《永久的悔》教學(xué)案例反思
（一）案例分析
教材分析
本文選自全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審?fù)ㄟ^(guò)的、語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》。這是一篇現(xiàn)代記敘文。文章以樸素自然的語(yǔ)言回憶了過(guò)去的家庭生活，通過(guò)平凡小事來(lái)表達(dá)對(duì)母親深深的思念，表達(dá)了因?yàn)樵僖矡o(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。
教學(xué)思路
根據(jù)現(xiàn)代中學(xué)生嬌驕并重，不懂生活的艱難，不理解父母苦心、缺乏愛(ài)心以及農(nóng)村中學(xué)生閱讀量少并本文的特點(diǎn)，我通過(guò)引、讀、思、品、寫六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感情，理解父母的.苦心，健全人格，懂得盡孝，懂得關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、探究的精神，領(lǐng)略文章平實(shí)自然、在日常絮語(yǔ)中蘊(yùn)含深情的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)流程
一、引（延伸課外，認(rèn)識(shí)作者）
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦孟郊的《游子吟》，學(xué)生談對(duì)本詩(shī)的理解。之后引入同題材的《永久的悔》。
2、教師結(jié)合課文注解簡(jiǎn)要介紹作者。季羨林：北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系主任，著有《天竺新影》、《朗潤(rùn)集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》等。
二、讀（朗讀課文，理解文意）
1、學(xué)生自讀課文，用橫線畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，標(biāo)出生字生詞，查字典解決。教師巡視，隨時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
2、在順暢默讀課文的基礎(chǔ)上放聲朗讀，體會(huì)感情。
3、教師設(shè)問(wèn)：讀這篇文章應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀呢？
學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)：痛苦、悔恨。
三、思（獨(dú)立思考，各抒己見(jiàn)）
思考下列問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)回答：
1、作者悔什么？為什么悔？悔的表現(xiàn)是什么？？
2、本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分？
3、中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難，更主要敘寫了什么內(nèi)容？為什么這樣寫？
參考答案：
1、作者悔的是不該離開故鄉(xiāng)、離開母親。悔的原因是母親受盡了苦難。悔的具體表現(xiàn)是第十段。
2、本文的結(jié)構(gòu)層次：
（1——2段）開篇設(shè)疑：點(diǎn)出永久的悔。
（3——9段）中間敘事：道明悔的緣由。
（10——11段）結(jié)尾點(diǎn)題：突出永久的悔。
3、中間敘事部分主要敘寫了家庭的基本情況以及自己幼年的生活的苦。寫家庭的苦及幼年生活的苦，目的是為了烘托母親的苦，烘托母親在苦境中給自己的疼愛(ài)，從側(cè)面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦寫得越充分，就越能表現(xiàn)母親生活得更苦，越能表現(xiàn)母愛(ài)的偉大，作者悔的程度也就越深。
四、（品味精彩，積累感悟）
1、輕聲朗讀課文，品味作者情感。
教師做示范，學(xué)生學(xué)習(xí)品賞。
例：在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的好東西……她根本一口也沒(méi)有吃。
這句寫出了我家生活的極度貧困，很難吃上月餅；也寫出了我那時(shí)的幼小，不懂事，沒(méi)有想到母親。表現(xiàn)了我的悔恨之情。
歸納妙點(diǎn)：
1、文章語(yǔ)言樸素自然，在平實(shí)中飽含深情，在字里行間表達(dá)出對(duì)母親的思念，由此突出主題：及早盡孝。
2、全文以“永久的悔”為主線展開。開篇點(diǎn)明“永久的悔”，引出對(duì)往事的追憶——“悔”的由來(lái)，結(jié)尾扣題，進(jìn)一步突出“永久的悔”。條理清晰，主題突出感人至深。
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