畫楊桃的教學反思

時間：2021-06-12 17:22:28 教學反思我要投稿

有關(guān)畫楊桃的教學反思

　　這篇課文蘊含的道理深刻，和學生的現(xiàn)實生活也很接近。在導(dǎo)入新課時可以先讓吃過楊桃的同學談?wù)勊麄兛吹降幕虺赃^楊桃的感受，再利用課本上提供的插圖幫助學生更直觀的認識楊桃，老師不必用生搬硬套的講解，課后資料袋中關(guān)于楊桃的介紹通俗易懂，可以讓學生讀一讀，進一步知道有關(guān)楊桃的知識。

有關(guān)畫楊桃的教學反思

　　由于已經(jīng)安排學生課前有過預(yù)習，所以課文不必再讓學生自由讀的過程，要對前一天的預(yù)習作業(yè)有所檢查。教學時可以快速讓學生瀏覽課文，找出文中的生字進行學習，既節(jié)省了課堂時間，又對學生的預(yù)習效果進行反饋。

　　教學時先進行正音，再有側(cè)重的對每一個字進行教學。如“嚴肅”的“肅”是平舌音，“審視”的“審”是前鼻音，“半晌”的“晌”是翹舌音也是后鼻音。由于本課的生字不多，也基于這些生字的特點，為了充實教學內(nèi)容，字詞教學中可以把“審視”、“半晌”、“和顏悅色”的意思說一說，讓學生

　　理解，在以后深入學習課文時再帶入句子中理解。生字雖然不是教學的重點，但也要復(fù)習鞏固，讓學生在讀準字音的基礎(chǔ)上再學習課文。第一課時做好了“讀”的`鋪墊后，在第二課時教師步步設(shè)疑，引導(dǎo)學生更深的進入課文，去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達的觀點。

　　三年級的學生應(yīng)該逐步培養(yǎng)其對正片課文的把握能力，教學中在讓學生概括課文內(nèi)容時，幾位學生的發(fā)言有的不夠簡練，有的不夠完整，還有的不夠準確，這需要教師在仔細傾聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其他學生給予補充。或是教師適當?shù)闹笇?dǎo)、修正。

　　教師的發(fā)言要有針對性，不可提出模糊或者是和上面的教學環(huán)節(jié)聯(lián)系不緊的問題，不能給學生不恰當?shù)膯栴}，給學生思考問題帶來難度。

　　字詞教學和概括課文主要內(nèi)容的環(huán)節(jié)結(jié)束后，我安排了學生學習課文的第一自然段，重點理解“叮囑”一詞的意思，可以讓學生說一說爸爸媽媽在什么時候會叮囑我們，或者是用“叮囑”說一句話。文中爸爸的話：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”要讓學生說

　　說是什么意思，理解“想當然”這個詞。

　　在寫字教學中，由于本課要求寫的字比較多，不必個個都講，可以把生字進行結(jié)構(gòu)上的分類，再重點指導(dǎo)個別難寫的字。如：“肅”的筆畫較多，而且筆順也是難點，教學時可以讓學生一邊書空，教師一邊在黑板上進行范寫，其他的字只要讓學生說一說個別筆畫的書寫要點即可。

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