語文《我跟阿爹拉駱駝》的教學(xué)反思

時間：2021-06-12 11:46:47 教學(xué)反思我要投稿

　　《我跟阿爹拉駱駝》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點的少兒歌曲。曲調(diào)活潑風(fēng)趣、生動形象,表達(dá)了邊疆人民對人民軍隊的熱愛,體現(xiàn)了他們豁達(dá)、樂觀的生活情趣。

語文《我跟阿爹拉駱駝》的教學(xué)反思

　　在教學(xué)中,主要采取以下措施進(jìn)行教學(xué):

　　一、歌曲采取分段式教學(xué)。

　　歌曲采取分段式教學(xué)。首先讓學(xué)生模擬駱駝的腳步聲,參與伴奏進(jìn)行教學(xué)。在多次感受的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行劃拍唱譜。二聲部教學(xué)在聆聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行,找出兩個聲部的節(jié)奏、旋律特點:跟唱時,提示學(xué)生聽低聲部跟高聲唱,聽高聲部跟低聲唱,培養(yǎng)學(xué)生把握各自聲部音準(zhǔn)的能力。采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行合唱教學(xué)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、便于學(xué)生理解。

　　結(jié)合祖國的'邊防,沙漠的特色,創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時,也能了解我們所生活的環(huán)境和沙漠這樣的環(huán)境的對比,在學(xué)歌曲的過程中,啟發(fā)學(xué)生的想像力,感受新疆人民美好的生活,體會別人生活的樂趣和他們所面臨的困難,在這些惡劣條件下的生活態(tài)度是怎樣的。

　　三、歌曲的藝術(shù)處理:

　　《我跟阿爹拉駱駝》全曲中速,活潑、樂觀而富有情趣。第一樂段,力度mf,隨著旋律的起伏而有所變化,要唱的輕快有彈性,唱好下滑音,把握音樂風(fēng)格,表現(xiàn)小主人風(fēng)趣活潑的性格。第二樂段:第一句是抒情性旋律,應(yīng)稍突出;模擬駝鈴的副部旋律作為背景,應(yīng)稍弱。上下聲部交替時注意音量的調(diào)整,以便形象地表現(xiàn)出駝隊小主人趕著駱駝在沙漠中愉快拔涉的情景。最后兩個樂句,力度mf,聲音要明亮而有彈性,兩個聲部要和諧均勻,以便表現(xiàn)邊疆人民對邊防軍的深情厚誼。

　　通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動,培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。在今后的教學(xué)中,應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā)。

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