小學(xué)語(yǔ)文《養(yǎng)花》教學(xué)反思
這是老舍的名篇，層次分明，文字雋永。
這一課的學(xué)習(xí)，我從課文最后一個(gè)自然段，也是全文的總結(jié)段開始入手。“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，有長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。”找到總結(jié)句后，扣住“樂趣”二字，進(jìn)入課文：課文中作者具體寫了哪些樂趣？學(xué)生從每個(gè)自然段中去概括，了解到作者寫了增長(zhǎng)知識(shí)的樂趣、鍛煉的樂趣、分享的.樂趣，但說(shuō)到第六自然段時(shí)，他們都不說(shuō)了。我一再追問“還有嗎？”于是這時(shí)有人在下面小聲說(shuō)：“傷心的樂趣！”我捕捉到這個(gè)小小的聲音，把它放大，并補(bǔ)充了一句：“如果在下一個(gè)單元考試時(shí)，如果你在寫搭配時(shí)，寫下‘傷心的樂趣’我一定給你一個(gè)大叉！”孩子們開始笑。這時(shí)，邱博輝沖出了一句：“我覺得沒錯(cuò)吧，課文中說(shuō)‘有笑有淚’，這個(gè)淚不就是傷心嗎？”通過(guò)一番碰撞，大家都認(rèn)同了文中第六自然段中所說(shuō)的“難過(guò)”也是養(yǎng)花的樂趣之一了。“為什么難過(guò)與傷心也是一種樂趣呢？呆會(huì)我們學(xué)完課文，再來(lái)討論這個(gè)問題。”我順勢(shì)引著他們進(jìn)入了課文的品讀。
在品讀第六自然段時(shí)，孩子們談到了作者通過(guò)幾個(gè)數(shù)字的列舉，寫出了一家人的心疼，也寫出了大家對(duì)花的喜歡。課前留下的難點(diǎn)在學(xué)生的發(fā)言中沒有被突破。在小組交流結(jié)束后，我又把這個(gè)問題提了出來(lái)：“‘有笑有淚’，笑當(dāng)然是樂趣，但是你是怎樣理解‘淚’也是樂趣的？”學(xué)生的回答始終圍繞著因?yàn)閭模詴?huì)更加小心，或是會(huì)更加小心，這樣會(huì)把花養(yǎng)得更好來(lái)體會(huì)這種“樂趣”，最后，我打了一個(gè)比方：大家喜歡爬山，可是如果每一座山都像一個(gè)大長(zhǎng)方體一樣，沒有山谷，沒有巔峰，沒有一點(diǎn)兒起伏，你會(huì)喜歡看嗎？人的一生也是這樣，只有有喜有憂，有得意，有失意，才會(huì)讓我們的生活更生動(dòng)，也才會(huì)讓我們?nèi)松捏w驗(yàn)更豐富。”說(shuō)完后，我看到有些孩子有些迷茫的眼神，我突然明白，學(xué)生的生活閱歷限制了他們對(duì)這番話的理解，所以對(duì)這一點(diǎn)，我沒有作過(guò)多的要求，我想隨著他們年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)他們以后再有機(jī)會(huì)讀到這篇文章時(shí)，自然而然就能理解了。
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