關于小學《燕子》教學反思
我在教學這一課時，我結合這一單元作文來講，滲透寫作知識。所以這篇課文提綱挈領的問題是：我們可以從哪些方面來描寫動物？《燕子》一文是哪一段是寫燕子的外形？動作？想象？（外形、動作、想象）。然后我講第一段時讓學生積累詞匯，講第三段時讓學生領悟動詞運用的準確性從而讓學生感受到燕子的活潑可愛。講第四段時引導學生品味貼切的'比喻句。
我正想讓學生用感情地讀第二段時，無奈下課的鈴聲已經響了。我本打算讓每個同學都充分地讀這一段，讓同學們帶著自已的感情來讀著一段。備課時我覺得這里時這節(jié)課的高潮，因為講前面幾段是引導學生欣賞燕子的活潑可愛，學生在這一段應該在讀書聲中贊美燕子。我為這一段的教學埋下了鋪墊。同學們一定會讀得如情入境，而課堂則在對春天對燕子的美好贊美聲中結束，但是事與愿違，我感到很遺憾。
我想應該是我自己沒有分清一節(jié)課的主次，想著什么都要抓，結果導致時間不夠。
【小學《燕子》教學反思】相關文章：
小學課文《燕子》教學反思07-04
《燕子》教學反思05-14
燕子教學反思05-10
精選《燕子》教學反思10-20
《燕子》的教學反思10-29
教學反思：《燕子》10-10
《燕子》教學的反思01-01
燕子教學反思06-04
燕子的教學反思05-31