小學六年級美術課《古詩配畫》教學反思
本節(jié)課應該是一節(jié)學生很感興趣的課，因為根據學生的年齡特點，他們還是很喜歡圖片的。這節(jié)課有成功，也有不足。
我認為比較成功的就是我發(fā)現學生之前學過的內容掌握的很好，在學生進行格式設置時，我發(fā)現學生們做的很好，這說明上節(jié)課的內容學生都掌握了，表現我們的每節(jié)課學生都學的很扎實。同時，在復習時，我讓學生演示操作，把機會留給學生，讓學生成為了主人。
這節(jié)課也存在許多不足：
1、在導入環(huán)節(jié)，我制作了一張幻燈片課件，本想調動學生的積極性，可是卻對沒有發(fā)揮其作用，導的有些多了，第一：不應該加入聲音。我在讓學生找與上節(jié)課制作的WORD有什么不同時，很多同學一找就找到了聲音，這確實與上節(jié)課的不同，但這不是WORD能實現的操作，我的本義是讓聲音起一個熏陶的.作用，反讓學生看作了不同。第二：不應該用幻燈片做課件。因為我這節(jié)課主要講的是在WORD中操作，所以，應該用WORD做成課件，這樣與所學內容相關，導入更加的自然。
2、在本節(jié)課中我的演示太過多了，應該留更多的時間讓學生自己去操作，而且，我在這節(jié)課中沒有對學生放手，一直是教師在講，學生聽后操作。應該讓學生自學，自己去找插入圖片的方法，然后匯報，大家共同學習。尤其是在這兩種插入方法，都是教師給學生的，其實在上課的過程中，我講第一種方法時，我就聽到下面有個學生說是“復制——粘貼”了，我沒有很好的抓住這個機會，應該讓這位學生說一說他的方法，而是按照備好的課一直在講我的那兩種方法。現在想想，這完全可以放手讓學生去找這兩種方法，說明我對學生了解的不名夠深，這在今后的教學中我一定要改正。
3、發(fā)給學生的古詩文檔資料準備不夠充分，以至學生在用時出現了問題。這個內容我本不想給學生的，讓學生自己輸入，但在上課前，我們組內又進行了研討，認為如果不給學生的話，本節(jié)課不能完成教學任務，而且這也不是本節(jié)課的重點，要想掌握學生上節(jié)課的學習情況可以讓他們進行格式設置，所以在蒼茫中我準備的不夠充分。
4、在下課前的展示中，我處理的有些倉促，都是我把學生作品上傳到FTP中的，應該讓學生自己做好了，自己傳上來，我沒有做好準備工作，應該在上節(jié)課先教教學生上傳的方法，這樣作品會更多的進行展示。
我會在今后的教學中不斷改進，使自己的教學更能適合學生，以學生為本，從學生出發(fā)，讓學生真正成為學習的主人，適當的放手。
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