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    《芙蓉樓送辛漸》的優(yōu)秀教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-11-29 18:39:50 教學(xué)反思 我要投稿

    《芙蓉樓送辛漸》的優(yōu)秀教學(xué)反思

      身為一名剛到崗的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《芙蓉樓送辛漸》的優(yōu)秀教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

    《芙蓉樓送辛漸》的優(yōu)秀教學(xué)反思

      《芙蓉樓送辛漸》的優(yōu)秀教學(xué)反思 篇1

      1、關(guān)于整堂課的結(jié)構(gòu)

      所謂“鳳頭、豬肚、豹子尾”作為課堂教學(xué)而言,是要有精彩的開篇,容量足夠豐厚的課堂主要內(nèi)容和**處的干脆收尾。我在這課當(dāng)中沒有注意詳略得當(dāng),開篇占用了太長(zhǎng)時(shí)間,反復(fù)讀有關(guān)送別的`古詩,再緩緩進(jìn)入主題之后,雖然有亮點(diǎn)誕生,但是結(jié)尾明顯啰嗦,余味少了一些。

      2、古詩教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)逐字逐句牽引的模式,而放手讓孩子們自學(xué):你讀懂了什么?讀不懂什么?翻譯式的古詩學(xué)習(xí)方法,沖淡了古詩的韻味,實(shí)為敗筆。學(xué)生只需要講出大概意思,教師啟發(fā)想象當(dāng)時(shí)情景就好。

      3、學(xué)生不能主動(dòng)講出詩意的原因是:老師給孩子自學(xué)的時(shí)間太少,充分讀悟之后才能有所得。

      4、學(xué)生無法說出最后兩句的意思,是因?yàn)檎n前不了解背景,老師也沒有介紹。

      5、學(xué)生在最后兩句詩句中存有疑問,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)問。

      自我反思:

      備課時(shí)我做到了從普通讀者的欣賞性閱讀出發(fā),感受文本美、意境美、人格美。

      在“從學(xué)生的視角出發(fā)可以學(xué)什么,不學(xué)什么,學(xué)習(xí)中感悟什么?哪些可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、興奮點(diǎn)”上做得有所欠缺。

      尚待解決的問題

      1、出示資料的順序最合理的是什么?王昌齡和辛漸的資料口頭講就夠了嗎?

      2、學(xué)詩部分是否配樂?配在什么地方?

      3、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn):王昌齡難道不思念親人?思念誰?有這個(gè)必要嗎?

      4、圖片可不可以用書中的寒江、楚山?可以指導(dǎo)學(xué)生看圖。

      《芙蓉樓送辛漸》的優(yōu)秀教學(xué)反思 篇2

      《芙蓉樓送辛漸》是唐代詩人王昌齡創(chuàng)作的一首送別詩,是作者被貶為江寧縣丞時(shí)所寫。此詩構(gòu)思新穎,淡寫朋友的離情別緒,重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要豐富語言積累,培養(yǎng)語感。語感強(qiáng)調(diào)了個(gè)人經(jīng)驗(yàn),個(gè)人感悟,個(gè)人語言修養(yǎng)。語感從何而來,古詩詞則是培養(yǎng)學(xué)生語感的最好教材,因?yàn)楣旁娪小爸豢梢鈺?huì),不可言傳”的意境美,因此在本課的教學(xué)中,我通過讓學(xué)生自主誦讀,教師范讀,材料補(bǔ)充,教師引導(dǎo)補(bǔ)白等多種手段,拉近學(xué)生與文本的距離,使學(xué)生跨越時(shí)空,捕捉到古人那悠遠(yuǎn)、空靈的氣息,陶冶情操,充分體現(xiàn)并尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生個(gè)性化理解。

      總之,這一課的教學(xué)還有很多的不足,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有充分調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生和教師之間缺乏溝通。在個(gè)別問題提出后,沒有給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這也是造成學(xué)生思維阻礙的一個(gè)原因。第二是對(duì)教材的解讀能力不夠。

      認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的基礎(chǔ),只要多學(xué)習(xí)、多鉆研,我想我們會(huì)上出更多高效的課。總而言之,一節(jié)有效,精彩紛呈的課,離不開教師“精心”的預(yù)設(shè),也不能沒有學(xué)生精彩的生成。要關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點(diǎn),學(xué)習(xí)處理好生成點(diǎn)中的智慧火花。

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