數(shù)學三年級《兩步應(yīng)用題》教學反思
在教學中，我是根據(jù)新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，利用多媒體和直觀教具相結(jié)合的教學方式，以游戲的形式創(chuàng)設(shè)請境，采用啟發(fā)式提問，揭示矛盾，激發(fā)了學生學習新知識的積極性，為新課的學習做好了鋪墊，接著，又在嘗試操作的`基礎(chǔ)上出示嘗試練習，抓住新舊知識的連接點，引導(dǎo)學生觀察、對比，運用類比推理，自己嘗試解題，主動獲取知識，有利于調(diào)動學生的主動性、自覺性。再接著學生通過嘗試練習與課本例題解法對照，又改變例題中的某一條件，進行變式練習，既要求學生列式計算，又要求學生說明算理，促進了學生更深刻地理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，達到舉一反三，逐步形成技能，實現(xiàn)了教學目標，使學生獲得成功的喜悅。
在整個教學中，根據(jù)三年級學生的身心特點及認知規(guī)律，精心組織，運用直觀演示，啟發(fā)誘導(dǎo)學生積極思維，展示思維活動過程。讓學生弄清應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，自己總結(jié)出已知兩個條件的兩步應(yīng)用題的解題步驟和方法，同時引導(dǎo)學生閱讀課本，與自己的解法對照，及時強化驗證。學生不僅獲得了鞏固的基礎(chǔ)知識和技能，同時也培養(yǎng)和發(fā)展了邏輯思維能力。課堂上既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)了學生為主體的教育思想。課堂練習形式多樣，有講、有練，講中有練，練中有議，有研討，有游戲，課堂氣氛十分活躍，充分讓學生大膽嘗試，培養(yǎng)了學生勤于動腦，樂于動手，善于表述的好學風。通過課堂和課后的練習使學生進一步理解兩個條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題方法。
本節(jié)課帶給我的不僅僅是這些收獲，還有關(guān)于教學不足的思考，比如：教學中我的普通話還不夠標準，在以后的教學中還要更加的練習普通話，另外，優(yōu)帶差的互幫互助沒有得到很好的體現(xiàn)，練習的設(shè)計上考慮的還是有些不到位，在今后教學中，把問題考慮仔細一些。
【數(shù)學三年級《兩步應(yīng)用題》教學反思】相關(guān)文章：
數(shù)學三上《兩步應(yīng)用題》教學反思01-06
加減兩步計算應(yīng)用題的教學反思08-20
應(yīng)用題教學反思的數(shù)學教學反思06-20
《兩步計算的分數(shù)“和倍”應(yīng)用題》教學反思06-22