《How tall are you》教學反思
本節課是一節復習課，這一單元主要是要使學生學會用形容詞的比較級來談論自己，朋友，與他人的身高，體重，年齡，體型，物體的長度，為了避免單調枯燥的復習課堂，提高學生學習復習的效果，只有將語言源于生活，語言才能綻放魅力，才能提高學生學習的興趣，"任務型"語言教學是連接語言與生活實際的橋梁。課堂一開始，熱身部分，我通過分類復習五年級上第一單元所學的句型： Who’s your math teacher? Miss/Mr…What’s she /he like? He/She is …。引出tall, short, strong, young, old五個形容詞為本單元詞匯學習做下鋪墊，從而引出比較級。這一單元的重點詞匯，分成以下幾類：身高，體重，年齡，體型，物體的長度，接下來是要轉入對話復習部分，先讓同學讀讀對話，能使學生感知如何去詢問對方的年齡，身高，體重，,接下來我布置了學生感興趣又樂于完成的任務，調查性任務就是其中的一種，生活中的方方面面都可以成為學生調查的對象，學生也樂于接受，于是我設計了以下調查表格
Name
Age（年齡）
Height（身高）
weight（體重）
主張了小組合作學習，讓學生四人一組根據學生的實際情況從年齡，身高，體重這三方面來編對話，復習基本句型：How tall are you? You’re shorter than me. How old are you? How heavy are you?等等。以上通過單詞復習，設置調查性任務，復習鞏固了本部分重點詞匯引入了接下來要復習的閱讀部分的新語言，針對閱讀部分提出了一些問題，讓學生帶著問題閱讀對話，學生回答問題，。根據學生的回答解惑答疑，檢測學生的理解情況。為了鞏固單詞和句子的復習，安排了聽力理解部分的題目，最后我布置給學生的課后任務。也就是課后作業，：讓學生測量自己的房間。床。以及書桌等物品的大小尺寸（長度。寬度）并讓學生用英文紀錄，My room is ___meters long and ___meters wide
通過運用以上的“任務型”教學模式進行教學，學生在明確的`任務目標的驅動下，主動參與課堂實踐，真正實現了以學生為中心，以活動為中心，以任務為中心。學生的主體性得到了充分的發揮，學生有了“做”的機會，有了自主學習的空間，有利于培養學生自主學習的能力，從而使學生形成有效的學習策略，一項任務的成功與否在于它的設計與否。
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