四年級英語《Beijing Is Great!》課堂的教學反思
本單元主要介紹故事主人公去北京的過程，通過學習去北京的經歷初步了解一些動詞的用法、千的表達方法以及形容詞比較級的用法。
主要讓學生了解一些動詞如 go come love want 的用法，名詞trip 和hotel。這些均為四會單詞。但這些單詞又不能獨立使用，因此在學生會讀單詞的基礎上，我們幾乎都是通過句子來加深對這些單詞的印象。Want是學生以前接觸過的單詞，但這里重點學習want to do 這樣的句型，學生對第一句 I want to go to Beijing很感興趣，對替換環節也都保持著高度的熱情。但是在拓展時候，比如讓學生回憶以前學過的短語出現了較大的'困難，如 I want to read a book. I want to play basketball.I want to play on the computer.I want to buy 本來在去年學習時學生很感興趣的內容，現在卻都忘記了，因此在今后上課過程中我們該不斷地去復習，通過復習幫助學生鞏固舊知識，引出新知識，即“溫故而知新”。通過這節課的學習我也發現了如果練習句子的過程是講---練，講---練，講---練，學生在練到第三個句子時注意力就不你們集中了，因此我是不是在設計課堂環節時，利用短暫的時間復習3---5分鐘，然后在前15分鐘一定將本課新知識講完，然后通過游戲或者其他形式操練本課重點單詞、句子。最后做個小練習了解學生是否掌握了本課重點知識。
課的預設與實際有時候是不統一的，這時候就要求我們老師能夠隨機應變，根據學生的實際情況改變教學的計劃，課堂的主體是學生，多給學生一些發揮的余地，多給學生一些鍛煉的機會，多給他們一些思考和自由練習的時間。另外，在課堂中我應該更多的去關注一下“學困生”或者中下等的學生，多給這樣的學生一些機會，他們也許就會有很大的提升，而對于學習很好地同學，可以讓他們回答一些較難的問題或者讓他們去講解一些知識。尤其是針對四，3班的學生，讓那些提前學過該課的學生有一定的表現機會，讓他們有一些成就感。
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