《兩位數加減一位數》教學反思范文
本節課和上一節課相比，區別就是：加法需要進位，減法需要退位。從一個生動的故事情節引入，讓學生去關心他們熟知的卡通人物歡歡和樂樂所作的事，引發學生學習積極性。通過說一說，使學生把收集的信息在頭腦中進行了整理，從而能更好的去解決實際問題。
兩位數加一位數的進位加法是建立在二十以內進位加法的基礎上的。通過讓學生選取自己喜歡的學具，動手擺一擺，在操作過程中體驗進位加法的計算過程，在小組的合作交流中，學生可以看到多樣化的計算方法，拓寬了他們的思路，同時也讓他們在比較中尋找最為方便的計算方法。此外，集體的`合作還能讓學生體會到集體智慧的成果。
在進位加法的基礎上，讓學生繼續探究兩位數減一位數退位減法的計算方法。在加減法計算中，減法一直是大部分學生的難點，多種算法的展示可以讓學生通過不同的方法多方位的理解退位減法的計算，幫助能力較弱的學生選擇他們能理解并運用的計算方法。這是包括了兩位數加減一位數（進退位和不進退位）的綜合練習，數墻是上學期學生熟悉的學習內容，讓學生通過堆數墻比賽“看誰的數墻堆得高又穩”，能讓學生綜合所學進行運用，既鞏固新知，又能讓學生玩的開心。
先來說進位加法：
如：27+5，有兩種主要算法：
1、把27分成20和7，先算7+5=12，再算20+12=32，所以27+5=32。（也就是把兩位數拆分成一個整十數和一個一位數，先算一位數加一位數（進位的），再算兩位數加整十數）
2、把5分成3和2，先算27+3=30，再算30+2=32，所以7+5=32。（這種方法，滲透了湊十的思想，27+3可以先湊到30，所以把5分成3和2）
從課堂反饋來看，由于第一學期教進位加法時，比較注重湊十的思想，所以兩種算法，學生比較喜歡用第二種方法。
再來說退位減法：
如：32—5，也有兩種主要算法：和上面兩種正好是對應的。
1、把32分成20和12，先算12—5=7，再算20+7=27，所以32—5=27。（由于個位上的2不夠減5，所以要把32分成12和20，這個對于相當一部分學生來說有困難，所以在課堂上，我增加這樣的一個單項訓練）
2、把5分成2和3，先算32—2=30，再算30—3=27。（這個和上個學期學習退位減法的思路比較接近，所以學生相對來說對這種方法理解起來快一點）
兩位數加減一位數是后面學習兩位數加減兩位數的基礎，所以一定要讓學生能夠熟練計算。現在每天都是一節新課，所以爸爸媽媽在家可要讓學生多練口算，提高他們的正確率和速度。
【《兩位數加減一位數》教學反思】相關文章：
《兩位數加減一位數》教學反思08-29
《兩位數加減兩位數》的教學反思01-04
口算兩位數的加減教學反思06-23
滬教版《兩位數加減一位數》教學反思08-29
《筆算兩位數加減兩位數》的教學反思06-30
關于《兩位數加減兩位數》的教學反思06-29
兩位數加減兩位數口算教學反思03-14
《兩位數加減兩位數口算》教學反思09-30
《兩位數加減整十數、一位數》教學反思范文08-15