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五年級上冊《Whens Your Birthday?》教學(xué)反思
教師若要上好一堂課，必須不斷的反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問“我的教學(xué)有效嗎？有沒有比我更有效的教學(xué)？”因此，就要求教師不斷的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，要在教學(xué)實踐和教學(xué)理論上都有創(chuàng)新。以下就是我的一點體會
1、本節(jié)課中，我進行了較為全面的學(xué)生分析，從他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等多方面進行了分析，并根據(jù)學(xué)生的實際進行備課，從而確定教學(xué)重點、難點。教學(xué)方法和手段也是緊緊圍繞學(xué)生的實際，從學(xué)生的興趣出發(fā)，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動參與的熱情
2、認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標、重點難點。學(xué)生雖然對I want to buy…的兩種表達形式都了解，但要具體運用，一定會存在問題，比如有的學(xué)生會把兩種弄混，說成I want to buy sb for sth.而且學(xué)生也不容易理解其中sb.的賓格表達。因此我將本節(jié)課教學(xué)重點定為學(xué)會“I want to buy…”（我想買……）的句型。教學(xué)難點定為，了解What do you want to buy for sb.?及I want to buy sb. sth.或I want to buy sth.for sb.中sb.用人稱代詞需用賓格形式。教學(xué)目標、重點、難點，既是圍繞教材而定，更是根據(jù)學(xué)生而定，把學(xué)生的困難之處想到，才能幫助學(xué)生更好的掌握的運用知識。
3、結(jié)合多媒體，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實的情境。結(jié)合過母親節(jié)為母親買禮物這一內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個去購物中心購物的情境，讓學(xué)生看著投影中的各種服飾說一說想給母親買點什么。在對What do you want to buy for her ?進行較為熟練地問答練習(xí)后，我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更為他們所喜歡的兒童節(jié)情境，讓他們隨意說說想朋友買點什么禮物，將人稱拓展為her, him, them，me , us 等。最后，我又為他們創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)的情境，讓他們自由想可以為家人、朋友買些什么禮物，只要想到就可以寫。讓學(xué)生在不同情境中進行語言練習(xí)，避免了情境單一，語言受束縛，同時也情境變化中激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維。
4、教師也進行了充分的自我準備。在心態(tài)上，以學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)伙伴自居，一切教學(xué)設(shè)計都從讓學(xué)生如何學(xué)會為前提，然后再考慮如何教，采用什么方法教。在教態(tài)上，親切、自然、活潑，帶給學(xué)生一種輕松的感覺，讓他們可以在最愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。在評價語言上，以鼓勵為主，保護每位學(xué)生的自尊心和自信心，讓他們看到自己前進的方向和動力。
5、在設(shè)計過程中，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，同時注重教學(xué)設(shè)計的有效性，不擺花架子，讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我運用了多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)了不同的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在情感上有所升華，使他們能真正地尊敬父母、關(guān)心朋友。
當然，本節(jié)課中還存在著很多不足之處。由于是借學(xué)生上課，對學(xué)生分析的還不夠透徹。如在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生日期的表達并沒有想象中的那么熟練，他們對學(xué)過的表達得好，但遇到另外的日期就有困難。因此，在今后的教學(xué)中，要對學(xué)生進行更加細致的分析。
教學(xué)是藝術(shù)，教師要“像穆斯林在上弦到來的時候守侯月亮上升的時刻那樣，極其留心地守侯著他薄弱的心智所顯露出的第一道光芒。”同時又要留心觀察、關(guān)愛、呵護孩子心靈的成長，為孩子的一生指引陽光般的方向！
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