五年級下unit7《A busy day》的教學(xué)反思
本堂課教學(xué)以“What time is it?” 為主題，以與學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為線索，貫穿始終。通過看、聽、猜、說、唱、小組合作等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，使其學(xué)得既有趣又有效。在對新句型的操練中，通過三種不同的活動(dòng)，使學(xué)生在不同臺(tái)階上重復(fù)接觸所學(xué)的語言，層層遞進(jìn)并逐漸得到鞏固。在學(xué)生掌握新句型的基礎(chǔ)上，通過小組合作交流，讓學(xué)生自由選擇對星期中的某一天進(jìn)行安排，從而使所學(xué)知識在交際交流中得到升華、擴(kuò)展。
1.、巧用數(shù)學(xué)圖表，學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)
本課的時(shí)間表達(dá)出現(xiàn)了past, to, half, quarter，這是這一單元的重難點(diǎn)，有幾位學(xué)生不理解past與to的用法。我就用數(shù)學(xué)上的圖表來表達(dá)，得到了意想不到的良好效果。并輔以公式幫助學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。
2、改變枯燥練習(xí)，運(yùn)用游戲鞏固
擴(kuò)展鞏固中的“talking clock”活動(dòng)最受歡迎�！皌alking clock”避免了單純機(jī)械的'說唱，通過起立、坐下同時(shí)問和答的方式，使學(xué)生注意力得到充分集中；而“talking clock”中，充分利用小學(xué)生好模仿、喜歡新奇的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生用各種不同的聲音來報(bào)時(shí)并說“It’s time for...”，使他們躍躍欲試，激起開口說的欲望�；顒�(dòng)只是做了一點(diǎn)小小的變化，卻達(dá)到了意想不到的效果。
3、 利用小組合作，充分理解課文
本單元的A部分Read and say版塊由早上、中午和晚上三個(gè)場景組成。對話呈現(xiàn)了David與媽媽，Nancy以及Mike之間談話的情景，我在呈現(xiàn)會(huì)話前，采取輸入相關(guān)小語篇的方法教授新短語，然后用聽力的方式呈現(xiàn)課文，通過幾個(gè)重要的問題將主要內(nèi)容強(qiáng)調(diào)。最后在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用表格的形式將課文的大致內(nèi)容呈現(xiàn)出來，并用自己的話來復(fù)述課文，其中我運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)，由一位同學(xué)執(zhí)筆將小組討論的內(nèi)容填入表格，其他同學(xué)則分段進(jìn)行復(fù)述，這樣的方法有利于學(xué)生整體掌握知識和技能。
4、創(chuàng)造性作業(yè)，提高綜合運(yùn)用能力
在本課教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)：介紹你或者你同學(xué)的一天，嘗試運(yùn)用課文中出現(xiàn)的句型、短語、時(shí)間表達(dá)方法。這是對學(xué)生學(xué)習(xí)之后的一個(gè)檢驗(yàn)，它能反饋學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的情況。學(xué)生寫的時(shí)候不是很順利，老師還應(yīng)該加強(qiáng)示范作用。
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