二年級《語文園地三》教學反思范文
進行口語交際訓練是素質教育的重要內容，是語文教學義不容辭的職責�？谡Z交際也是語言表達能力、做人能力、生存能力的等多種能力的有機結合。這是一個挑戰，也是語文教學的升華。
今天上的口語交際課是《我們去旅游》，我課前準備了一些資料，本以為上起來會如行云流水，但是學生似乎興趣不高，很多同學懶懶地坐著，一副事不關己的樣子，自我感覺是唱獨角戲，帶著疑問下課后我去問學生，似乎也在我的意料之中，很多同學說不敢說，怕說錯了沒面子。
所以我感覺培養口語交際能力首先是學生在口語交際課時要敢于說，這使我想起了前段時間的.一次口語交際課，我們學的內容是《秋天》。這堂課不能說很成功，學生的語言表達不是很流暢，重復話、羅嗦話也多，即便是同學老師指出答題學生的毛病也似乎不會影響他的情緒，學生們仍舊樂于參與，發言的積極性也高。
這兩節課前后不到多長時間，為何會有如此大的差別，仔細分析究其因，第一，興趣是最好的老師， 秋天是孩子們最感興趣也最熟悉的話題，這個美麗的季節剛剛的來到，學生喜歡有話可說。第二，學生感受到了，也看到了秋天，所以對那里的景色比較熟悉記憶深刻，說起來就不費勁。
認真反思一下，真的要在多方面下下工夫。
【二年級《語文園地三》教學反思】相關文章：
《語文園地三》教學反思07-07
《語文園地三》教學反思01-21
《語文園地三》教學反思范文07-02
語文園地三教學反思06-30
語文園地教學反思三篇06-26
語文園地三教學反思04-04
語文園地三教學反思05-04
《語文園地三》教學反思三篇02-08
“語文園地”的教學反思06-20
語文園地的教學反思07-02