整體認讀音節的教學反思

整體認讀音節的教學反思

　　整體認讀音節一共有16個——zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying，整體認讀音節相對聲母、韻母更為難記，在教學時首先跟學生明確為什么這些音節要整體認讀，而不是拼讀。

　　其次在記憶是也要講究方法：劃段背誦，把它們劃成zhi chi shi ri、 zi ci si、 yi wu yu 、ye yue、 yin yun 、yuan ying六段來進行分段背誦。

　　三是評比競爭。低年級學生大多極易因內容的枯燥而失去耐心，在課堂上變得懶洋洋的。所以必要的激勵及評比競爭是維持注意力的'手段。通過如不同組、男女聲等的競爭，及時關注個別失去興趣的并調整好課堂氛圍。

　　四是結合日常的教學，隨時提出其中的整體認讀音節，而不要求在集中復習當時的兩天就全部要求合格。

　　五是強化練習。把語文書翻到生字表，在規定時間內將某一單元內的生字中，整體認讀音劃出來。每天五分鐘，練幾天。（有七個單元可以練習）當然，對于那些屢錯不改的，還得讓他抄幾遍，對整體認讀音節，混個臉熟。不至于老不識它。當然也可以集中認讀，選擇例如，再才講過的時候，給出一些字詞讓學生練習劃線（月亮云彩 很遠 知識 教育 屋頂 動物園 吃飯 報紙 收銀員 陰天 年級 小魚 生日 學生 有趣 男女 葉子 四個 日子 陰云 ）。

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