三年級科學課的教學反思

時間：2021-06-22 11:50:32 教學反思我要投稿

三年級科學課的教學反思

　　由于學校安排，我除了教學一年級數(shù)學外又安排教三年級科學，初次教學科學課真的是無從下手，剛開始上課時，沒有教參，沒有試驗器材，只有靠班班通上面的資源，首先我根據(jù)教材內(nèi)容寫好備課，其次選好與本節(jié)內(nèi)容有關的課件，視頻以及課外拓展練習。我是邊學邊教孩子們，對我來說就是“摸著石頭過河”，好在學生們很喜歡上科學課，這給了我很大的動力。

三年級科學課的教學反思

　　首先我發(fā)現(xiàn)了學科間的聯(lián)系，例如：在講到地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)時，學生明白了地球自轉(zhuǎn)一周的時間是一天即24小時，在地球自轉(zhuǎn)的同時它還繞著太陽進行公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈的時間是一年，我們平時只說一年有365天，其實并非365天，而是365天5小時48分46秒，這樣每4年多余的時間又湊夠了大約一天，我們把這一天放在了2月的最后，即29天，凡是 2月有29天的年份我們就把它叫做“閏年”，學到這里學生們算是徹底明白了數(shù)學上的《年月日》這節(jié)課的有關知識，怎樣判斷平年還是閏年，看來數(shù)學和科學是緊密相連的。

　　其次實驗課對孩子有很大吸引力，例如：再講《沉與浮》這節(jié)課時，它是《水和鹽的故事》中的第三節(jié)的內(nèi)容，為了上好這堂課，在課前，我準備了很多同學們生活中熟悉的一些物體作為實驗材料，貼近學生的生活，讓學生發(fā)現(xiàn)：原來沉在水中的物體也受到了水的浮力，讓學生走出“浮在水面的物體受到了水的.浮力，而沉入水中的物體沒有受到水的浮力”這一誤區(qū)，這樣不僅讓學生掌握了實驗操作的方法，而且還讓學生對沉浮現(xiàn)象有了進一步的探究；本節(jié)課的亮點，是對學生能力的一個提升，讓他們想辦法改變物體的沉浮，使浮在水面的物體沉入水中，沉在水中的物體浮在水面，在選擇這一活動環(huán)節(jié)的實驗材料時，我費盡了心思，最終選擇了橡皮泥，錫皮紙團和空玻璃瓶，通過實踐操作讓學生比較全面的了解沉與浮的知識，這樣設計，具有很好的趣味性，開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。在拓展活動中：通過對《沉與浮》的學習，讓學生了解人們在生活中是如何利用這一科學原理為生產(chǎn)生活服務的，先讓學生說，然后帶領大家看一看一些人們利用浮力的圖片，這樣做是加深了學生對浮力的理解，拓展了學生的科學視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，但是學校條件有限，只能做些簡單的實驗。

　　通過一學年的教學，在科學課上學到了很多知識，同時對我自身也是一個提高，我現(xiàn)在深深地體會到“教學相長”這個詞語的含義了，愿今后努力學習在科學學科繼續(xù)探索。

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