評齊偉麗老師的語文教學(xué)反思
齊偉麗老師教學(xué)中的突出特點在于她善于運用自己的智慧和才干，發(fā)揮個人特長，深入挖掘文章內(nèi)涵。在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中通過品詞品句品文，體驗一悲一喜之間不同作者的不同思想，并抓住這兩種不同的思想進(jìn)行對比讀，對比誦，品味其中的語言的奧妙，給人以深刻的'印象。
齊老師教學(xué)特點之一：在于一改大多數(shù)老師在教學(xué)中一貫運用的陳舊的教學(xué)思路，而采用了對比的形式進(jìn)行教學(xué)，兩首詩同時進(jìn)行教學(xué)，雙管齊下，教學(xué)形式新穎，給人耳目一新的感覺。就像是小時候天天吃貫了媽媽炒的菜，偶爾去到別人家里，吃到了不同口味的菜一樣，新鮮而有味道。
齊老師教學(xué)的第二大特點是：教師的語文功底很厚，體現(xiàn)在如下幾個方面。
1.是教學(xué)中貫穿了生字的教學(xué)，這一方法我們平時也采用，新就新在齊老師運用了文字演變過程的教學(xué)思路，左邊寫出演變后的字右邊寫出古字，通過比較，學(xué)生很容易明白這個字的意思，教師把意思用近乎圖畫的形式表現(xiàn)出來，難怪學(xué)生喜歡。學(xué)生在不經(jīng)意間就學(xué)習(xí)了這些生字的字形和意思。教育無痕，我想就職應(yīng)該達(dá)到這樣的效果。同時，對比教學(xué)手法在這里得到了進(jìn)一步體現(xiàn)。這可以看出教師的文字功底很厚。
2.教學(xué)中，教師運用幾幅歷史區(qū)域的地圖，把“即從巴峽穿誣峽，便下襄陽向洛陽。”這樣很難理解的句子通過講解當(dāng)年的歷史背景，講解當(dāng)時的地理位置，很快就讓學(xué)生明白了，這一環(huán)節(jié)即能體現(xiàn)出教師的教學(xué)機(jī)智，也充分說明挖掘教材之用功，足見其語文功底之深厚。
3.教學(xué)中，除了以上優(yōu)點以外，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，緊緊抓住一悲一喜兩條情感線進(jìn)行教學(xué)。其中悲字又分了五個層次，這五個層次不是孤立的講解，而是為學(xué)生朗讀文章做鋪墊，學(xué)生借助教師的語言鋪墊，聲情并茂地朗讀課文，學(xué)生的語言感悟在這里很到了充分的體現(xiàn)，三維目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)的滲透。教學(xué)效果很好。如此別出心裁的教學(xué)過程，非一般人所能達(dá)到。
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