人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊《除法的簡單應(yīng)用》教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生們基本掌握了用除法解決簡單的實(shí)際問題，但是個(gè)別同學(xué)對除法的理解還不是很深刻，課上對細(xì)節(jié)的處理還不夠，例如例題后的延伸，18個(gè)同學(xué)是怎么算出來的，應(yīng)該列式表示。還有對同學(xué)的評價(jià)不夠及時(shí)和準(zhǔn)確。在今后要加強(qiáng)課堂的掌控和反應(yīng)能力，爭取能更快的更好把握課堂。課一開始，我用談話的形式導(dǎo)入，“同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？說一說是怎么玩的”。學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲，興趣活躍。接著，我一邊表述一邊板書，“昨天老師也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，板書：15人做游戲”。“我們看看他們在做什么游戲”？緊接著，我利用多媒體課件出示主題圖片：3組跳圓圈舞的`同學(xué)，每組有5人。接著，我提出問題：看著他們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？（學(xué)生們提出兩個(gè)不一樣的問題），講給你的同桌聽一聽，相互評一評。
在探索解決問題的環(huán)節(jié)，我先提問學(xué)生：你會(huì)用學(xué)過的知識解決這兩個(gè)問題嗎？先讓學(xué)生思考、嘗試做。再引導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解題意的要求，確定是用除法解決。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納“用除法解決問題”的兩種情況就是：（1）把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少，用除法算；（2）幾個(gè)幾個(gè)的分，求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，用除法算。這樣轉(zhuǎn)換成簡單的兩句話，學(xué)生容易理解，而且方便記憶。
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