四年級數學下冊《筆算乘法》教學反思
《兩位數乘兩位數筆算乘法》這一內容，是在學生掌握了兩位數乘兩位數不進位的基礎上進行的，而且有少數學生已對此知識進行了提前預習，學生掌握應該很輕松，但出乎意料的是上完新知后，學生的`練習卻是錯誤百出。之后我進行了課后反思了：
�。�1）用第二個因數的十位去乘時，學生還沒理解為什么要與十位對齊。在上節課講解算例時，學生把理與法分開理解的，理是理，法是法，沒有融合在一起理解。
�。�2）數字較大時學生忘記進位或進位算錯。今天的教學主要與之前的區別就是有了進位，所以在這里要重點處理進位問題，進位該寫在哪里，寫多大合適，什么時候加，應該細講，不能把學生估得太高，放手太早。
（3）粗心看錯數。抄錯數是現在學生出錯較多的現象，我想在今后應該加如聽算式、抄算式的練習，比一比誰記得算是快、準，可能是避免這種錯誤的一種方法。
（4）個位與十位乘完后，應該是加起來，有些同學還是乘法。今后在做題時，我覺得應該讓學生在這一步寫上運算符號，以免出現這種錯誤。出現以上四個原因關鍵在于，首先在新授兩位數乘兩位數時我應讓學生明白它的算理,然后給學生一個探索的平臺,讓他們有獨立思考和探究的空間。還應該讓他們養成仔細檢查的習慣。
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