數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2、在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
3、培養(yǎng)與同伴合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)合作帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇合適的記錄方法收集數(shù)據(jù)，體會(huì)合作帶來的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每組白紙2張統(tǒng)計(jì)表一張
教學(xué)設(shè)計(jì)：
師：小朋友們，在美麗的森林里，住著一只可愛的小熊。（出示課件）今天可是他生日，瞧，許多小動(dòng)物都趕來了呢！（出示課件）
師：那你有數(shù)學(xué)問題要考考大家嗎？
師：都來了哪些小客人？
師：這個(gè)問題可有點(diǎn)意思，那該怎么解決呢？
[在創(chuàng)設(shè)情景后，開門見山的提出問題，能一下子激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生求知的欲望。]
師：（出示課件）排一排、再數(shù)一數(shù)，咱們一下子就可以知道每種小動(dòng)物各來了幾只。小朋友們可真聰明！
師：來了那么多的小動(dòng)物可把熊爸爸給忙活開了，咱們一起去看看！呦，熊爸爸正在給小動(dòng)物們準(zhǔn)備午餐呢，瞧他拿出了各種各樣的盤子，有正方形的，有圓形的，有三角形的。熊爸爸聽說咱們小朋友數(shù)學(xué)學(xué)的特別的棒，準(zhǔn)備請(qǐng)你們幫個(gè)忙！請(qǐng)你們統(tǒng)計(jì)一下各種盤子各準(zhǔn)備了幾只？那我們一起來聽一聽，數(shù)一數(shù)！（播放課件）
師：你數(shù)到正方形的盤子有幾個(gè)？
師：看來意見不一樣，單這樣數(shù)，小朋友們遇到困難了。那怎么解決這個(gè)問題呢？小組里商量商量。
[學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生矛盾沖突，產(chǎn)生解決問題的欲望。]
師：你們有什么好的辦法？誰(shuí)來說說！（請(qǐng)小朋友介紹方法）
師：真棒！現(xiàn)在用你們自己的方法來數(shù)一數(shù)。（再次播放課件）
師：老師這兒有三位小朋友的方法，咱們先來看這份。
師：誰(shuí)知道他是怎么統(tǒng)計(jì)的？
（先把各種形狀都記下來，再數(shù)一數(shù)就知道每種盤子各有幾個(gè)了）
師：這個(gè)小朋友的方法跟剛才的可不一樣，一起看！你看明白了嗎？
（他把形狀一樣的放在一起，先把各種形狀畫好，然后聽見一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)）
師：你們覺得這種方法怎么樣？
（數(shù)起來方便）
師：再看，這種方法可有點(diǎn)兒特別，你能看懂嗎？
（先畫好圖形，然后就記錄，幾到幾就是有幾個(gè)，還不用數(shù)了呢，真方便！）
師：那么多種方法，統(tǒng)計(jì)到的結(jié)果一樣嗎？
[讓學(xué)生，通過小組交流后用自己的方法統(tǒng)計(jì)，讓后再交流方法。不僅有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而且使學(xué)生親身經(jīng)歷、體會(huì)整理、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法的多樣性。小組合作探究也使學(xué)生的知識(shí)得到互補(bǔ)。在教學(xué)中充分了學(xué)生的主體地位。]
師：小朋友們你喜歡哪種方法？告訴你同桌聽聽！
師：你喜歡哪種方法？為什么？
（生自由回答）
師：行，以后統(tǒng)計(jì)時(shí)，你們可以用自己喜歡的方法來統(tǒng)計(jì)。
師：那這張表會(huì)填嗎？
形狀△□○
個(gè)數(shù)754
師：看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能提些數(shù)學(xué)問題嗎？
[運(yùn)用統(tǒng)計(jì)到的結(jié)果，解決一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
師：解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，小熊書準(zhǔn)備請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)コ运⌒芙o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了梨子、蘋果、桃子還有草莓！不過小熊現(xiàn)在有個(gè)問題，我們一起來聽聽！（播放課件：喜歡吃哪種水果的小動(dòng)物最多呢？）
師：這可怎么辦呀？你們能幫幫小熊嗎？
師：讓他們說說各自喜歡吃什么然后你們記是不是？
師：那好，選擇好你們的統(tǒng)計(jì)方法，然后我們就開始了。（播放課件）
師：統(tǒng)計(jì)好了嗎？那現(xiàn)在把你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填到你桌上的表格里！
師：小熊呀剛剛把這張統(tǒng)計(jì)表也填了一樣，你們跟他填的一樣嗎？
師：一樣的給自己畫上一顆小星星！
師：那你是怎么統(tǒng)計(jì)的？
（介紹自己統(tǒng)計(jì)的方法）
師：看來他們用的統(tǒng)計(jì)的方法不同但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果卻是一樣的！
師：那小熊看了這張表能知道些什么呢？
師：看來這個(gè)統(tǒng)計(jì)表對(duì)小熊的幫助可真大！
師：吃完水果，有小動(dòng)物建議去森林里玩一玩套圈游戲！小朋友們你們喜歡玩套圈游戲嗎？
師：如果王老師給你一個(gè)圈，你覺得你能套幾分？
師：看來最多能套5分，那最少呢？
師：不是一分嗎？我也覺得是一分！
師：原來沒套中的話就是0分，所以最少就是能套0分！
[套圈游戲是學(xué)生日常生活中見到過，而且感
興趣的游戲。可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。]
師：現(xiàn)在套圈就要開始了，可小熊想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，他想知道套種哪個(gè)分?jǐn)?shù)的小動(dòng)物最多，你能幫著統(tǒng)計(jì)一下嗎？
（播放課件）
師：誰(shuí)給大家看看你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？
師：聽了你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，小熊已經(jīng)把這張統(tǒng)計(jì)表給填好了，一起來看！
師：看了這張表你能知道些什么？
師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的作用可真大，從表中我們知道了好多對(duì)我們有幫助的東西！小朋友們其實(shí)我們生活中也經(jīng)常用到統(tǒng)計(jì)，比如我們選小干部的時(shí)候，是怎么辦的？
師：統(tǒng)計(jì)好票數(shù)最多的就當(dāng)選小干部。比如我們有一個(gè)小朋友的家里，只有一個(gè)電視機(jī)，就放在客廳里看，所以爸爸覺得要再買一臺(tái)放在臥室里，可媽媽覺得太浪費(fèi)了就不要買了，爺爺奶奶也有各自的意見，這可怎么辦呀？
師：請(qǐng)他們舉手表決，然后你統(tǒng)計(jì)一下同意的有幾個(gè)人，不同意的有幾個(gè)人，最后少數(shù)服從多數(shù)是吧！
師：小朋友你說統(tǒng)計(jì)的作用大嗎？好這節(jié)課咱們就學(xué)到這兒！
[通過生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生通分體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)就在我們的實(shí)際生活中，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活在中來到生活中去的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)的信念。]
[總評(píng)]
我選擇了《統(tǒng)計(jì)》這個(gè)課題，學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了排一排、數(shù)一數(shù)的簡(jiǎn)單的.統(tǒng)計(jì)方法，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。而本課的統(tǒng)計(jì)教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里。皮亞杰說過：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教過的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促使他們發(fā)展。”數(shù)學(xué)知識(shí)過于枯燥將會(huì)影響低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)。所以整個(gè)課堂中我設(shè)計(jì)了小熊過生日的情景，由開頭的小動(dòng)物的出現(xiàn)，對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)方法的復(fù)習(xí)，到熊爸爸為小動(dòng)物準(zhǔn)備吃飯的盤子，統(tǒng)計(jì)每種盤子的個(gè)數(shù)，自然的引入所要學(xué)習(xí)的新知，讓學(xué)生產(chǎn)生問題的矛盾，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的欲望，讓學(xué)生在小組合作活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，并從多種方法中優(yōu)化其中的方法，接著通過吃水果，統(tǒng)計(jì)哪種水果是小動(dòng)物最喜歡吃的，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的稍稍拓展：套圈游戲。最后用生活中的統(tǒng)計(jì)來結(jié)束此節(jié)課。課標(biāo)中指出：“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。”所以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考，動(dòng)口交流表達(dá)想法，動(dòng)手操作，讓他們自覺探索，主動(dòng)獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新精神。
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