西江月教學反思范文
朱熹說過：“教人不見意趣，必不樂學。”教學本詞是我能圍繞文章詞句的內容，精心設計教學環節，自然奇妙地調動學生的多種感官去感受和體驗詞的精美意境學生的思維被激活了。不僅激發了學生學習的恃趣，張揚了學生學習的個性，也豐富了課文的內容。 在教學中，我主要注重了以下幾個環節：
一、注重朗讀
“讀書百遍，其義自見”讀，是組織一堂課的基礎和前提，特別是詩歌的`學習，是培養學生語感能力的過程，是把學生帶進文本構建學習的起點。在這一環節的教學中，爭取讓學生每讀一遍都有所收獲。同時注意閱讀方式的多樣性，如自瀆、范讀、齊讀 讓同學單獨朗讀。 緊緊圍繞“讀”，這樣的教學設計，這樣就使學生在熟讀成誦的過程中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情緒美的滋養和藝術美的熏陶。
二、注重培養學生的自主學習和探索
這節課，我根據不同內容創設了不同的討論環 節。以4個同學為一小組自主學習探討課文難點重點。
第一次討論設計了：上片首句描寫哪些景物，有怎樣的特點？上片首句是從什么角度來描寫這些景物的？稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。表現農村怎么樣景象？表現了作者怎么樣的心情？稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片從什么角度來寫這句話的？
第二次討論設計了：下片首句寫了怎么樣的氣象情況？有什么特點？為什么作者熟悉的茅店卻忘記了，這表達了什么意思？ 又說明了什么？ 此環節的安排同學充分的調動其學習的自主能動性，積極的參與到學習當中來， 真正的讓學生去研究分析課文。 收到的良好的教學效果。
第三次注重學生審美情趣的培養，對大自然的喜愛之情 詞人描繪了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優美動人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了樸野成趣的鄉土氣息，表現了田園風光的美麗。課文開頭導入時的圖片和<<油菜花的季節>>的音樂，都很好的展示了田園的美麗景色。這些都可以引導，培養學生對大自然美的認識。
“教學有法，教無法定“，這只是我詩歌教學的一次嘗試，其中還有很多的不足之處，還需要我在實踐中不斷的摸索。
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