《影子》的教學案例及反思
【案例】
通過找影子游戲，引導學生直觀形象地理解為什么影子好像一條小黑狗常常跟著我。
師：小朋友已經知道了什么是影子，那為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢?走，我們到操場上做找影子游戲。
(學生興高采烈地跟著老師來到了操場)
師：小朋友面向太陽，一字形排開，看看自己的影子在哪?影子像什么?(生排隊列)
生：影子在我的后面。
生：影子在后，影子黑乎乎的，像一只小黑狗。
師：小朋友們向后轉，看看影子跑到哪去了。
生：(不等教師的話說完，大部分人都喊起來)影子跑到前面啦!
師：小朋友分別向左、向右轉，觀察影子在哪兒?
生：影子在右，影子在左。
師：你能不能再說得明白點兒?
生：我向左轉后，影子在右邊;向右轉后，影子又到左邊去了。
師：猜猜看，什么時候影子會在我們的腳底下?
生：中午時候。
師：請說完整的句子。
生：中午的時候，影子在我們腳底下。
師：小朋友快跑，試試看能不能把影子甩掉。(學生紛紛向前跑)
生：甩不掉，影子一直跟著我，我跑，他就跑;我停，他也停。
生：我有辦法，跑到沒有太陽光的地方，影子就沒了。
師：我們一起到大榕樹底下試試。
生：(來到樹陰下，一起喊)影子沒了!
師：現在，大家明白課文為什么不用影子一直跟著我而用影子常常跟著我了吧?
生：因為有陽光時才有影子，沒有陽光就沒有影子。所以影子不會一直跟著我們。
生：一定要有陽光才有影子嗎?
生：燈光下也會有影子。
生：燭光下也有。
師：對，只要有光，影子就會跟著我們。(生一起背誦課文)
【反思】
剛入學的孩子大多好動貪玩，注意力集中的.時間短。在本片斷中，教師巧妙地化靜為動，把操場變成了課堂，引導學生在有趣的找影子游戲中學習課文，將影子為什么有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，為什么說影子常常跟著我而不是一直跟著我的道理感性化、直觀形象化，讓學生一邊玩一邊理解課文，一邊玩一邊學習觀察和表達，學習主體的積極主動參與使教學獲得了極好的效果，較好地體現轉變教師教學方式和學生學習方式的課改新理念。
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