四年級(jí)音樂下冊(cè)《我和提琴》教學(xué)反思
從整節(jié)課來看，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為這節(jié)課做得比較好的地方有四點(diǎn)：
第一、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
由于是一首外國(guó)的歌曲，大多學(xué)生對(duì)挪威這個(gè)國(guó)家缺乏了解，我借助多媒體視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)、資源廣的特點(diǎn)，解決了這一困難，讓學(xué)生以最便捷的方式初步了解挪威的風(fēng)土人情，使學(xué)生輕松舒暢的投入學(xué)習(xí)。此外，在課上，老師還提供與課內(nèi)相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)站給學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)音樂，對(duì)提高學(xué)生在信息技術(shù)素養(yǎng)方面的能力有很大的幫助。
第二、注重音樂的體驗(yàn)，理解音樂內(nèi)涵。
我把這節(jié)課定位為綜合課，也就是說，不僅僅是一節(jié)唱歌課，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，我更注重，讓學(xué)生通過各種不同的方式來感受音樂，理解音樂，真正體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。在這節(jié)課中，我就是讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式（如：唱、跳、拍，演等等）來表現(xiàn)和理解歌曲。學(xué)生從多角度，多渠道獲得感知。
第三、自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂。
在教學(xué)中，我給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、敢于嘗試以及與他人合作的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們體驗(yàn)到合作的愉悅，例如：三拍子舞步這一環(huán)節(jié)中，完全可以讓學(xué)生直接跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞步，但我讓學(xué)生自己即興創(chuàng)編，使他們?cè)谧灾鲃?chuàng)編的實(shí)踐中，感受三拍子的特點(diǎn)；還有讓學(xué)生通過聆聽，找出基本重復(fù)的樂句，發(fā)現(xiàn)歌曲規(guī)律以及創(chuàng)編課題等等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這不僅加深了印象，同時(shí)在音樂創(chuàng)作中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的'感性認(rèn)識(shí)，充分挖掘?qū)W生的自身潛能。
第四、滿足學(xué)生愿望，用他們喜歡的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
課改以來，獎(jiǎng)勵(lì)的方式愈加多元化，我時(shí)常也會(huì)感到困惑，不知道該用什么方式激勵(lì)學(xué)生的積極性，因此，一開學(xué)，我就對(duì)整個(gè)四年級(jí)的班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，了解學(xué)生最希望老師給表現(xiàn)突出的同學(xué)什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，有的同學(xué)說：給予精神上的鼓勵(lì)就行了、如：老師的一個(gè)微笑，或是點(diǎn)點(diǎn)頭，或是你真棒！有的同學(xué)說給小禮物，這個(gè)班有一位同學(xué)說，想得到一個(gè)音符，我當(dāng)時(shí)聽了，覺得這個(gè)點(diǎn)子真不錯(cuò)，于是，這節(jié)課，我采用了他們喜歡的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而不是，老師的“一相情愿”式的獎(jiǎng)勵(lì)。感覺效果不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
不足之處：關(guān)注個(gè)別生不夠，應(yīng)多鼓勵(lì)這部分不夠自信的孩子也參與到音樂活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步。
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