《海上日出》教師教學反思
由于《海上日出》這篇科文是新學期的第一篇課文，彼此之間的習慣還不太熟悉，所以總覺得有好多的地方要指導(dǎo)要教。
單說指導(dǎo)朗讀課文，記不清花了多上時間，兩節(jié)課基本上都在度，每天得早讀時間也在讀。先是范讀，再是指導(dǎo)重點句子讀法，最后是指導(dǎo)學生背誦……雖說讀書要強調(diào)整體理解地讀，這樣才能做到有感情，但我覺得有時候形式也是必要的。
重朗讀重吟誦，是漢語教學的特點決定的。葉圣陶老先生把朗讀稱之為“美讀”，所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來……美讀得其法，不但了解了作者說些什么，而且能與作者心靈相感通。散文大師朱自清認為對語文內(nèi)容的理解，其意義的獲得，一半在聲言里頭。“先由教師范讀，后由學生跟著讀，再由學生聯(lián)系著讀，有時還需背誦”。不錯，三分文章七分讀，特別是像《海上日出》這樣文質(zhì)兼美的課文。
教學《海山日出》，除了讓學生好好地讀，我都想不出還有什么更好的`方法。不讀簡直就不算學，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚頓挫的語調(diào)，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果。在深情的“美讀”，學生自然而然體會到了海上日出的美景和作者思想感情。更能體會到作者當時內(nèi)心感受。
--------------
到一所新學校執(zhí)教，新班新學生，新老師，新學期的第一篇課文，全新的開始就從這篇《海上日出》開始，當我講解到黑云擋不住光明、新中國必將如旭日一樣迎來新的發(fā)展時，孩子們的眼睛里閃著亮光，讀出的聲音是那么鏗鏘有力，不自覺地把激情融入課文后，我知道，我已通過課文走到他們心里了！
重朗讀重吟誦，是漢語教學的特點決定的。葉圣陶老先生把朗讀稱之為“美讀”，“所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來……美讀得其法，不但了解了作者說些什么，而且能與作者心靈相感通了�！鄙⑽拇髱熤熳郧逭J為對課文內(nèi)容的理解，其意義的獲得，一半在聲言里頭�！跋扔山處煼鹤x，后由學生跟著讀，再由學生練習著讀，有時還須背誦”。不錯，三分文章七分讀，特別是像《海上日出》這樣文質(zhì)兼美的課文。
教學《海上日出》，除了讓學生好好地讀，我都想不出還有什么更好的方法。不讀簡直就不算學，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚頓挫的語調(diào)，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果，在深情的“美讀”，學生自然而然體會到了海上日出的美景和作者思想感情。如果學生從來不懂得享受朗讀，那是語文教師的悲哀。
從教室里出來，我是微笑著的，學生們是激動著的，我知道，這節(jié)課，我以我的聲音打動了他們，借助巴金先生的文章，我與他們的距離拉近了。
------------
單說指導(dǎo)朗讀課文，記不清花了多上時間，兩節(jié)課基本上都在度，每天得早讀時間也在讀。先是范讀，再是指導(dǎo)重點句子讀法，最后是指導(dǎo)學生背誦……雖說讀書要強調(diào)整體理解地讀，這樣才能做到有感情，但我覺得有時候形式也是必要的。
重朗讀重吟誦，是漢語教學的特點決定的。葉圣陶老先生把朗讀稱之為“美讀”，所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達出來……美讀得其法，不但了解了作者說些什么，而且能與作者心靈相感通。散文大師朱自清認為對語文內(nèi)容的理解，其意義的獲得，一半在聲言里頭�！跋扔山處煼蹲x，后由學生跟著讀，再由學生聯(lián)系著讀，有時還需背誦”。不錯，三分文章七分讀，特別是像《海上日出》這樣文質(zhì)兼美的課文。
教學《海山日出》，除了讓學生好好地讀，我都想不出還有什么更好的方法。不讀簡直就不算學，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚頓挫的語調(diào)，聲情并茂的情感，起到一種先聲奪人的效果。在深情的“美讀”，學生自然而然體會到了海上日出的美景和作者思想感情。更能體會到作者當時內(nèi)心感受。
【《海上日出》教師教學反思】相關(guān)文章：
《海上日出》教學反思06-02
《海上日出》教學的反思05-22
《海上日出》的教學反思05-11
海上日出教學反思04-13
海上日出教學反思范文05-20
《海上日出》教學反思（精選6篇）05-20
《海上日出》教學反思（精選18篇）06-02
《海上日出》教學反思（精選14篇）08-05
《海上日出》教學反思（精選15篇）05-27