三年級上冊簡單的分數加、減法教學反思
這節課是三年級上冊第七單元《分數的初步認識》中的第四課時，教學內容是簡單的分數加減法，其實就是同分母分數加減法。通過本次教學，一方面自然是讓學生能進行的正確的計算，另一方面，也是讓學生進一步體會分數的實際意義。同時，在本節課中鍛煉學生運用分數的知識解決實際問題的能力和意識。
分數的簡單加減法雖然知識點比較簡單，但是對于我們三年級的孩子來說，小學三年級的學生仍以具體形象思維為主，他們也是初次接觸分數加減，所以在教學時我還是應當從直觀入手，借助直觀的圖形幫助學生理解分數的加減法的實際意義。通過學生對能具體感知的事和物的分析，來抽象出分數加減法的方法。同時在后面的練習中，我也將內容與實際生活相聯系。讓學生感知數學來源于生活也應用于生活，與實際生活脫節的數學是沒有用的數學，注意到這一點，所以在這堂課上，我不是單純的講分數的加減計算，而是盡量多地把加減法賦予了實際的意義。比如，通過吃蛋糕的情境引入教學，讓學生在一定的'情境下提煉出相關的數學問題，并且從這些數學信息中，主動地提出相應的加法和減法問題。而且在后面的練習中，也結合實際小朋友和爸爸吃月餅，用布做衣服等來結合練習。因為有了這樣的安排，學生的學習興趣較農，學習效果也不錯。
因為這節課內容比較簡單，而我選擇的也是引導孩子進行學習，并沒有讓學生自己去探索，進行自主學習�？赡苁切陆處煱桑桓曳攀肿尯⒆幼灾鲗W習。這也是在今后教學中需要改進的地方在必要的時候要引領學生去主動探索自己提出的問題。如果這樣的設計的話，就改變了教師出題、學生解題的傳統做法，讓學生以主人翁的姿態投入到學習中去，在解決自己提出的實際問題的過程中體驗到探究與成功的樂趣，能更加有效地突出了學生的主體地位。
后來通過比較使學生最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，能夠直接進行同分母分數加減法運算。讓孩子自己去總結同分母分數的加法和減法的方法。
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