認(rèn)識(shí)線段教學(xué)反思
這節(jié)課是我聽了沈老師的課之后又重新備的課。沈老師有很多值得借鑒的地方。尤其是她一些豐富的提問方式能極大的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和趣味性。課堂的一開始我出示了一些常見的繩子。接著讓孩子們拿出他們自己準(zhǔn)備的繩子。通過和他們的操作互動(dòng)，慢慢揭示線段的三個(gè)特征“線段是直直的`”“線段有兩個(gè)端點(diǎn)”“線段有長有短”其中第三個(gè)特點(diǎn)我是通過孩子們準(zhǔn)備的繩子讓他們感受到線段的第三個(gè)特點(diǎn)。三個(gè)特點(diǎn)板書之后，我提出一個(gè)問題“假設(shè)你是線段，你會(huì)如何介紹自己？”這個(gè)問題提完之后，孩子們都非常興奮，積極性很高。在想想做做中，四點(diǎn)畫線段這題中，有一大半的孩子們漏畫了。這與我在教授過程中沒有詳細(xì)地教導(dǎo)有關(guān)。整節(jié)課需要孩子們動(dòng)手操作的部分很多。我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然這樣的方式也能很好的讓孩子們感受到。線段的三個(gè)特點(diǎn)就是通過孩子們動(dòng)手操作自己感受出來的。通過這節(jié)課，我也明白了設(shè)計(jì)提問的重要性。一個(gè)問題如何表達(dá)很有學(xué)問。問題既要精煉又要能提起孩子們的興趣，這需要在備課的時(shí)候反復(fù)琢磨。這點(diǎn)我需要多向老教師們模仿和學(xué)習(xí)。動(dòng)手操作機(jī)會(huì)多了并不意味著課堂就能雜亂無章。學(xué)生的聽課習(xí)慣需要反復(fù)提醒和教導(dǎo)才行。
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