美麗的丹頂鶴第二課時教學反思

時間：2021-07-02 15:04:19 教學反思我要投稿

美麗的丹頂鶴第二課時教學反思范文

　　《美麗的丹頂鶴》第二課時的教學目標是能有感情地朗讀并背誦課文，積累語言，培養(yǎng)觀察能力、表達能力；激發(fā)學生熱愛動物的情感。

美麗的丹頂鶴第二課時教學反思范文

　　導入部分先聽寫詞語，一是為了檢測第一課時識字教學的效果，二是為了發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。接著開門見山，用圖片及聲音創(chuàng)設課文情境，和學生一起繼續(xù)學習課文。

　　第一步，感悟丹頂鶴“外形美麗”的特點，先是引導學生在聽讀的過程中想象自己看到的丹頂鶴，感知丹頂鶴全身羽毛、脖子和翅膀邊兒和頭頂?shù)牟煌伾�。接著，試著給補充習題上沒有顏色的丹頂鶴圖上顏色，發(fā)現(xiàn)學生涂色過程中出現(xiàn)的問題，學會對照文本說清“哪一出顏色畫得好？哪一處有問題？”然后學會有感情地朗讀課文，積累好詞，感受丹頂鶴外形的美麗。采用多種方式指導學生朗讀和背誦。

　　第二步，感悟丹頂鶴“逗人喜愛”的特點。先是自由朗讀，畫出自己最喜歡的一句話。重點指導學生讀好寫丹頂鶴高雅姿態(tài)的相對最難的一句話“丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅”。學生第一課時已通過看圖初步理解了這句中難理解的詞，所以第二課時重在激發(fā)學生感情朗讀的興趣，積累并拓展語言。讓學生學一學丹頂鶴兩個動作，發(fā)現(xiàn)最美麗的展示后理解“高雅”，帶著動作讀句子。展示丹頂鶴各種姿態(tài)，進行看圖說話練習，進一步感受丹頂鶴的逗人喜愛。結(jié)合學生生活，啟發(fā)學生回憶動畫片中看到過的形象，理解“傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它‘仙鶴’”。在學生充分交流的`基礎上幫助學生感受到正是因為丹頂鶴腿長、脖子長、嘴巴也長，姿態(tài)高雅，傳說它是神仙的旅伴，所以開頭說“丹頂鶴很逗人喜愛�！辈捎枚喾N方式指導學生朗讀背誦課文。

　　第三步，感悟丹頂鶴的“無憂無慮”。先交流“第二故鄉(xiāng)”的意思，介紹丹頂鶴的兩個故鄉(xiāng)，再展示丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)生活的情景，借助說話練習規(guī)范學生語言。最后思考“丹頂鶴為什么在第二故鄉(xiāng)生活的這么幸福”？

　　拓展延伸部分先介紹丹頂鶴家族的現(xiàn)狀，再欣賞《丹頂鶴的故事》，談自己的感受，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護動物的情感。最后積累美文《仙鶴》。

　　在教學中，發(fā)現(xiàn)學生對給丹頂鶴涂色和帶著動作朗讀第三自然段比較感興趣，但在思考“丹頂鶴為什么在第二故鄉(xiāng)生活的這么幸�！睍r，思維的面太窄，只說到“黃海之濱的人們?yōu)樗鼈兘⒘俗匀槐Ｗo區(qū)”、“人們不傷害它們”之類的。如果在教學前能進行相關知識的介紹，做好鋪墊，也許就能拓寬學生表達的面了。如介紹丹頂鶴生存的環(huán)境、棲息地的破壞、氣候干旱化趨勢、水域面積縮小嚴重、人類活動帶來的污染、偷獵等等。

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