《快樂連接》教學(xué)反思
在剛參加工作那會(huì)一直同有經(jīng)驗(yàn)的老師說，科學(xué)課事非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇�，有時(shí)候可能孩子的一句話一個(gè)問題就會(huì)使我們語塞，不知道如何回答而整節(jié)課亂糟糟，一直想去挑戰(zhàn)一下自己，今年的優(yōu)質(zhì)課我選擇了科學(xué)課。
上完這節(jié)科學(xué)課我才覺得對(duì)于一節(jié)科學(xué)課來說前期的準(zhǔn)備材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我想的那樣簡(jiǎn)單，尤其是對(duì)于我這節(jié)課來說在前期準(zhǔn)備材料上一直覺得只要是尋找到能連接在一起的材料或者不能連接在一起的`材料就可以了。在整節(jié)上課過程中我自己就能體會(huì)到我的語言不夠精煉，每次操作結(jié)束小結(jié)語言太碎，材料不夠充分，在孩子操作起來感覺很簡(jiǎn)單不夠充分。
二次上課經(jīng)過老師們園領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課給我的幫助很大，一節(jié)成功的課前期的準(zhǔn)備必須充分，一節(jié)科學(xué)課站在讓孩子闖關(guān)的角度上對(duì)于孩子的鼓勵(lì)語言也是必不可少的，而我在這方面是個(gè)欠缺。一節(jié)課上下來我覺得自己在搜集材料是太局限孩子的思維，不能貼近孩子的生活。聽見張瑩園長(zhǎng)說在跟孩子分享照片時(shí)應(yīng)該去貼近孩子的生活自救的方法，而我搜集的照片雖然很常見但是離孩子們的生活很遙遠(yuǎn)。
上完這節(jié)課我自己發(fā)現(xiàn)了在上課過程中一個(gè)很大的缺點(diǎn)，對(duì)孩子局限的太多，害怕孩子們?cè)诓僮鞒鲆馔饣蛘呶也幌胍拇鸢福栽谠O(shè)計(jì)課提要求時(shí)太局限孩子的思維，生活中的連接其實(shí)很多也很簡(jiǎn)單，集團(tuán)段部長(zhǎng)說其實(shí)讓孩子去簡(jiǎn)單的穿一串項(xiàng)鏈既能幫助讓孩子去感知連接，又能感受到連接給我們生活帶來的方便。一節(jié)科學(xué)課技能鍛煉孩子的動(dòng)手操作又能感受到連接帶給我們的方便以及美化我們的環(huán)境，這次的上課對(duì)我是個(gè)挑戰(zhàn)，我收獲了很多，以后我會(huì)不斷挑戰(zhàn)自我超越自我。
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