語文課本《看畫識字真有趣》教學反思
《語文課程標準》指出“識字教學要充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”
《看畫識字真有趣》所在的單元以集中識字為教學重點。本單元的識字內容是在學習漢語拼音之后，所識的字大多是獨體字。為此，在這一單元，要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導寫字，幫助學生養成良好的識字、寫字習慣，在課堂中認真傾聽的習慣，培養學生學習漢字的興趣。在本課教學中，我引導學生結合圖學會“火、鳥、天、上、飛、魚、中、蟲”8個象形字和2個新筆畫，教學生能借助拼音正確、流利地朗讀短文，培養學生的.識字能力，掌握基本的按筆畫識字方法。
在本課教學中我根據小學生的認知是由形象思維向抽象思維發展的規律，主要采用直觀形象的教學手段，讓學生在情境中識字。課堂上采取自主、合作、探究的學習方式，主要培養學生的觀察能力及識字的興趣。就本節課教學，我認為成功之處有以下幾點：
一、采用多種途徑，讓學生“樂”學
教學中我利用圖畫，使孩子能圖文并茂地識字，課堂結構緊湊，使識字教學能與運用有效地結合起來，受到了好的效果。讓學生在學中玩，玩中學，努力激發學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的語言文字。教學中我注意到了語文課程與生活經驗的整合，由課堂延伸到課外。充分發揮了兒童的主體意識，課堂氣氛民主、活躍，學生積極、主動地參與教學過程，提高了學生的語文能力。
二、創設輕松愉快的課堂氛圍
要想讓學生喜歡識字，首先得讓學生沒有心理負擔，敢于在課堂上暢所欲言，因此我創設了一種民主平等和諧的師生關系是至關重要的。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現。我在教學中利用游戲的形式調動學生的學習興趣，如：找朋友、猜猜看等等將這些兒童生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。
三、教給識字方法，促進自主、合作識字
我引導學生抓住漢字構字規律，掌握識字方法，讓學生在師生合作、4人小組合作、同桌合作、兩人合作中學習生字。教學中我鼓勵孩子選擇自己喜歡的、合適的方式識字。遇到不認識的字，自己想辦法解決，可以借助拼音，可以請教老師或同學。通過自主識字，初步培養學生獨立識字的能力。
四、寫字指導到位，加強板書示范
寫字是小學，特別是低年級一項十分重要的教學任務。雖然是電腦時代，但仍需要把字寫得規范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個人文化修養和民族素質的需要。因此，我十分重視寫字指導，通過讓學生自己來觀察字寶寶在田字格的位置打破以往的老師說，這樣學生通過自己觀察記的牢固不容易忘記。學生觀察的很仔細，然后讓學生寫字，我相信長此以往，細水長流，一定能提高學生寫字能力。
當然，課堂教學是一門有缺憾的藝術，我也不例外。在這節課上，如果組織教學再多樣化一些，讓學生一直處于一種輕松、愉悅的氛圍中。在指導書寫時教師示范應在多一點，教學效果可能會更好。語文教學的天地是沒有止境的，只有“好學上進，博采眾長，刻苦鉆研”才能真正達到理想的境界，為此我將不懈努力進行教學和反思。