《五味瓶》的教學(xué)反思

《五味瓶》的教學(xué)反思

　　在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“五味瓶”為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的`學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。

　　在平行班上這一課的時(shí)候，我一直在反復(fù)修改我的教案，怎么也得不到我較為滿意那份設(shè)計(jì)。校本研修活動(dòng)前一天晚上，我在教育在線上和一位網(wǎng)友交流時(shí)談到這個(gè)話題，他向我推薦了一個(gè)網(wǎng)站去找靈感。于是，我打開了那個(gè)網(wǎng)站看到了一篇關(guān)于“五味瓶”的文章，使我大受啟發(fā)。

　　設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。