六年級美術教學中的色彩理論知識的教學反思
色彩的基本屬性，所謂色彩“三要素”即：色相、明度、純度。它是決定畫面色彩的主要原因。我們平時看到的色彩世界，正是由于這三要素的變化與組合，形成了五彩斑斕的景象。人們對色彩的不同感受與認識正是基于對這三要素的不同認識。
一、對色彩混合的認識。不同色彩經混合后，得出新的色彩，這是非常淺顯的常識，無需讓學生死記色彩混合后所以規律，但對三原色的不同混合所獲得色彩以及色彩混合后大體色彩傾向要讓學生理解。
二、是色彩的對比與調和。色彩組合所產生的美感，離不開色彩的對比與調和。要注意培養自身的直覺敏感。然而，確始終以色彩原理為基礎的。
三、光線對色彩起著非常重要的作用。景物在光線的照射下會產生多種不同的色彩。
四、繪畫學習與學生的情緒也有密切的關系。有人認為審美的`知覺，就是一種情緒的知覺。對藝術作品的理解，往往是從作品具有一定的情緒體驗開始的。色彩的體現更有說服力，在作畫過程中，情緒對學習來說也是至關重要的。藝術作品如何有感人作用，就在于它的吸引力，如何把作畫者引入，這就要求先調節自己的心態，穩定情緒。讓我們得去“喜歡”它。
【六年級美術教學中的色彩理論知識的教學反思】相關文章：
小學美術色彩理論知識教學反思（精選7篇）03-17
美術色彩的魅力教學反思04-13
色彩的漸變美術教學反思07-11
小學美術《色彩的冷暖》教學反思02-11
美術色彩的魅力教學反思范文04-18
美術《色彩花卉寫生》教學反思03-30
美術色彩的魅力教學反思范文11-29
《色彩的對比》美術課教學反思02-13
小學美術《色彩的冷暖》的教學反思范文02-13