平行四邊形的教學反思
上了平行四邊形一課，覺得有以下的特點：
1、激發(fā)欲望，引導參與。
以復習長方形入手，引出課題平行四邊形，讓學生體會長方形和平行四邊形之間的聯(lián)系。從圖中伸縮門入手，以主題圖“為什么學校的伸縮門用平行四邊形？”問題激發(fā)學生的求知欲，引導學生探究平行四邊形的特性。
2、操作活動，小組探究。
⑴設計了小組活動的環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察、操作、合作、交流，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互學，進一步體會平行四邊形的特征。
⑵通過圍一圍、畫一畫、剪一剪等實踐活動，進一步體會平行四邊形的特征；通過動手做“拉一拉”三角形和平行四邊形，在比較中體驗、感知平行四邊形的'特性。
3、鞏固知識，課外延伸。
讓學生用自己探索的平行四邊形的特征解決“伸縮門為什么做成平行四邊形？”的問題。在學生掌握知識的基礎上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進行強化鞏固，提供七巧板讓學生拼擺成平行四邊形。布置課外實踐活動，讓學生結合生活實際設計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學習和生活緊密相連。
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