《種類繁多的動物》教學(xué)反思范文
本節(jié)課的教學(xué)是在《多種多樣的植物》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用分類的方法來研究動物，教學(xué)方法與上節(jié)課類似，我板貼給出了16種不同的動物，要求學(xué)生對此進(jìn)行分類，分別是熊貓、老虎、大象、青蛙、鱷魚、鴿子、金魚、蝸牛、瓢蟲、螞蟻、獅子、蚯蚓、馬、蝴蝶、老鷹、烏龜，這些動物中有部分是學(xué)生疑惑比較大的，學(xué)生分類時也比較混亂，大致出現(xiàn)了以下幾種分類方法：
1、分為生活在天上的，陸地上的，水里的，還有兩棲的，但是學(xué)生對于雞鴨等動物產(chǎn)生了異議，另外大部分學(xué)生認(rèn)為螞蟻是生活在陸地上的，也有個別學(xué)生提出飛蟻是可以飛的，學(xué)生對兩棲的概念不熟悉，只認(rèn)為能生活在兩種不同的環(huán)境中的動物都是兩棲動物。
2、分為肉食、草食、雜食動物，但是學(xué)生對于青蛙、蜻蜓、蝴蝶、金魚等動物的食性存在異議，對熊貓是草食還是肉食的也產(chǎn)生了很大的分歧，最后學(xué)生認(rèn)為只按照這種分類方法不足以推廣到對所有動物的`分類，所以還需要尋找更準(zhǔn)確的分類方法。
3、分為能食用的和不能食用的，這個方法很快被學(xué)生推翻了，最有趣的是有位學(xué)生提出“在貝爺?shù)难壑羞@些都是能吃的”。
4、分為胎生、卵生、卵胎生，這種分類方法普遍被學(xué)生接受，只有卵胎生少數(shù)學(xué)生不太熟悉。
作為拓展，我沒有局限于書本上的分類，而是對脊椎動物和無脊椎動物進(jìn)了更細(xì)化的分類，脊椎動物分為鳥類、魚類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物等，無脊椎動物分為昆蟲類、軟體動物、節(jié)肢動物、環(huán)節(jié)動物等。本來只給了以上16種動物，在上過一次課后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對蜘蛛是不是昆蟲、章魚是不是魚、雞是不是鳥類等問題存在疑問，所以又添加了蜘蛛、章魚、雞、螃蟹、跳跳魚、駝鳥、鯨這幾種動物，提供有結(jié)構(gòu)性的材料越多，學(xué)生研討的氛圍就越熱烈，整節(jié)課幾乎都是學(xué)生在說，但是如果老師沒有引導(dǎo)好，課堂秩序就會比較混亂，從研討變?yōu)闋幊场τ诳赡艹霈F(xiàn)的一些問題，老師要提前做好預(yù)判。四個班中有些學(xué)生對生物知識特別感興趣，知識面廣，常常會問出一些我也不知道的問題，這方面可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以考慮在單元結(jié)束后開展一個生物大講壇的活動，讓學(xué)生進(jìn)行自我展示。
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