一個數的幾倍是多少教學反思
教學片段：
師：有一天老師回到家里看到桌上放了些水果，小朋友們看看有些什么水果？（出示圖片）
生：蘋果和菠蘿。
師：現在請小朋友們拿出游戲小棒，用你的小棒來表示一下桌子上的蘋果和梨。
好了嗎？那么，小朋友們幫老師想想這是（）是（）的（）倍呢？哪位小朋友來告訴老師？
生：蘋果是菠蘿的3倍。
師：為什么蘋果是菠蘿的3倍？（出示圖片）
生：因為蘋果有是6只，菠蘿有2只，6是2的3倍。
生：蘋果里有3個2，所以蘋果是菠蘿3倍。
……
師：小朋友們真棒。幫助老師解決了問題。這時候老師有些餓了，看見紅紅的蘋果就更加餓了，于是拿起蘋果一下子就吃了2個。現在桌上的水果用小棒該怎么表示？一起動起小手來擺一擺，好了嗎？現在請小朋友們，同桌之間互相說說（）是（）的（）倍，為什么？
生：蘋果里有2個2，就是4是2的2倍，就是蘋果是菠蘿的2倍。
師：老師吃完蘋果突然發(fā)現，桌子旁邊有個袋子，打開一看，發(fā)現里面也是蘋果，于是老師把它們一起放到桌子上，發(fā)現現在的蘋果是菠蘿的5倍。老師知道小朋友們都很聰明，所以考考大家。現在桌子上的水果該怎么擺？為什么？
師：知道蘋果的只數是菠蘿的5倍，也知道菠蘿的只數是2，（板書：蘋果的只數是菠蘿的5倍）也就是說...
生：蘋果的只數是2的'5倍是多少。
師：這就叫：一個數（2）的幾（5）倍是多少（板書）。而桌上的水果有蘋果和菠蘿，菠蘿有2只，蘋果的只數是菠蘿的5倍，蘋果有多少只？（出示題）這類應用題就是我們今天要認識的新朋友，叫做“一個數的幾倍是多少”的應用題（板書）。……
教學反思：
相對于美術、音樂、語文而言數學就根本沒有樂趣可言。而在教學低年級的學生中，興趣就更加重要了。
當然培養(yǎng)學生學數學的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯系實際，大膽探索，學生學數學的興趣會隨著你的努力不斷增加的。所以我在這堂課的設計上創(chuàng)設他們感興趣的事。
首先老師一回到家里看到桌上放著些水果，這是每個小朋友都可以想象的也是一些小朋友遇見過的，在生活中很平常的事情，于是很快就在小朋友們大腦中出現情景。而且對于他們來說，水果是生活中隨處可見的，而且一般都比較愛吃，可能有些小朋友看著這些水果還直流口水呢？這就吸引了他們的目光。再請小朋友們幫助老師動動腦筋，對于低年級的小朋友來說幫助老師是非常光榮的事情，當然就非常樂意動起腦筋，所以在課的開始就處于積極思維狀態(tài)。然而低年級的小朋友專心一件的時間一般只有幾分鐘的時間，針對這點我就通過動手、動口，來轉移他們對別的事情的注意，培養(yǎng)他們的耐心，同時也幫助他們對題目的理解。在擺小棒的過程中，我發(fā)現有些小朋友用紅色小棒來代表蘋果，黃色小棒代表菠蘿，這就是他們對顏色、聲音、動作等感興趣吧。
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