巧設(shè)導(dǎo)語來激趣地理教學(xué)反思
俗語說：“萬事開頭難。”在每節(jié)地理課中如都能設(shè)計出形式多樣，巧妙有趣的導(dǎo)語，就會有利于迅速吸引學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的情緒從抑制狀態(tài)重新進入興奮狀態(tài)，從而提高地理教學(xué)效率。
導(dǎo)語的形式多種多樣，有詩歌導(dǎo)入，版圖導(dǎo)入，謎語導(dǎo)入，還有俗語，成語，諺語等導(dǎo)入方法。如復(fù)習(xí)世界地理“東南亞”一節(jié)內(nèi)容時，先把東南亞圖展示在黑板上，開門見山講：“2004年12月26日，印度洋發(fā)生強烈地震并引發(fā)海嘯，造成周邊國家重大人員傷亡和財產(chǎn)損失………”然后給學(xué)生適當(dāng)?shù)刂v一些在此次海嘯中的真實故事，頓時，學(xué)生議論紛紛，情緒高昂，教師進而在圖上指出此次地震的.位置及海嘯的影響地區(qū)，接著開始講東南亞的經(jīng)緯度位置、海陸位置……簡短的開場白，一下子凝聚了學(xué)生的心，引起學(xué)生的注意，個個會饒有興趣的傾聽教師進一步的講解。
用謎語作導(dǎo)語，如教世界地理“歐洲西部”一節(jié)，首先把謎面展示在黑板上：兩只螞蟻走在路上，突然看見一只很大的梨。A：螞蟻甲說：“咦，大梨？”B：螞蟻乙說：“嘻，搬呀。”請同學(xué)們分別猜一歐洲西部國名。同學(xué)們看見黑板上有謎語，興致極高，都會動起腦筋想起來，有的學(xué)生很快揭開了謎底：A為意大利；B為西班牙。然后教師邊板書邊講：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“歐洲西部”。在學(xué)生的興趣被激起后進入新課的講授，效果肯定很好。
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