小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晏子使楚》教學(xué)反思
本組課文的主題是“語(yǔ)言的藝術(shù)”，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該在“品味晏子回?fù)舫醯脑挕薄Ｔ诮虒W(xué)中，晏子的爭(zhēng)辯如果僅僅用嘴巴或書(shū)本傳授給學(xué)生，效果肯定很差；而用創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考，去爭(zhēng)論，就大大刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂頓時(shí)就活躍起來(lái)了。我盡量讓學(xué)生嘗試著像晏子那樣思考，像晏子那樣去回答難題，然后再讀課文，就使學(xué)生為自己的觀點(diǎn)尋找論據(jù)，進(jìn)行邏輯思考。
本文記敘語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)人物，雙方辯詞的鋒芒，都表現(xiàn)得準(zhǔn)確而生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了人物的身份特征。我在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀晏子的語(yǔ)言，讓學(xué)生透過(guò)文字理解句子的含義。通過(guò)分析，再結(jié)合他們的`神態(tài)動(dòng)作，使學(xué)生懂得了：楚王是多么目空一切、傲慢無(wú)禮，而晏子的沉著冷靜和聰明才智又是那么令人拍手稱(chēng)快。對(duì)這些精彩的句子，我讓學(xué)生表情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過(guò)讀書(shū)，感受到晏子的智慧。當(dāng)學(xué)生真正感受到晏子語(yǔ)言的妙處時(shí)，讀起來(lái)是津津有味，愛(ài)不釋手，越讀越想讀，甚至還拍手稱(chēng)快，拍案叫絕。同時(shí)，對(duì)楚王有了憤恨之感，以至于分角色朗讀的時(shí)候，很多孩子都不愿當(dāng)楚王了。特別是第2個(gè)小故事的學(xué)習(xí)可以很好地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，讓孩子把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語(yǔ)：揮汗如雨，拂袖成云、摩肩接踵等等，學(xué)生在表演這個(gè)故事時(shí)，還可以變換句子，用上這些詞語(yǔ)，課后作業(yè)就可以引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語(yǔ)，文中還有哪些句子也可以改成四字詞語(yǔ)，你根據(jù)這篇課文還可以聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)，這樣既積累豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，又加深了對(duì)文章的理解。
【小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晏子使楚》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思《晏子使楚》09-14
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晏子使楚》教學(xué)反思05-02
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晏子使楚》教學(xué)反思范文04-18
人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晏子使楚》教學(xué)反思02-13
《晏子使楚》教學(xué)反思06-21
晏子使楚教學(xué)反思06-27
《晏子使楚》教學(xué)反思06-16
《晏子使楚》教學(xué)反思06-16
《晏子使楚》教學(xué)反思11-09