《神鳥》優(yōu)秀教學(xué)反思

《神鳥》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　《神鳥》是一篇蒙古族的民間傳說(shuō)，講的是一只神鳥三次機(jī)智地從可汗手中逃脫的故事。課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)中我采用“長(zhǎng)文短教”、“抓重點(diǎn)”的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生初步掌握了生字、詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，我抓住“神鳥是怎樣一次又一次的從可汗手中逃脫的.”這一問(wèn)題，讓學(xué)生讀書思考、交流。然后我進(jìn)一步讓學(xué)生交流讀了這三個(gè)小故事后自己的看法，學(xué)生暢所欲言，積極交流。認(rèn)識(shí)到狗、貓、烏鴉的忠誠(chéng)、為了救別人甘愿犧牲自己；三個(gè)主人公的善良，錯(cuò)殺了動(dòng)物后的懊悔。學(xué)生僅僅知道這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者所要傳達(dá)的意愿，使學(xué)生體會(huì)到“遇到事情要善于調(diào)查研究，不要輕易下結(jié)論，以免傷害無(wú)辜。”

　　課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果良好。對(duì)于篇幅比較長(zhǎng)的文章，在教學(xué)中我們要抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，從重點(diǎn)入手，避免串講串問(wèn)，可以起到事半功倍的效果。

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