北師大版小學語文三年級下冊的《搭石》教學反思
《搭石》這篇課文語言質樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。在鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德中透露著美好的人性。它贊揚了淳樸的山民那種為人著想、無私奉獻、互相謙讓的精神，學習本文就是要提高學生對美的認知。
細讀教材，我想：搭石本是無情物，是鄉親們的所作所為，那種謙讓、敬老、心中有他人，相親相愛，讓它承載著人與人之間美好的、純真的情感。搭石搭起的是什么？搭起的是人間真情。可是如何引領學生深入淺出地感受這濃濃的鄉情之美、人性之美呢？
在學習課文的時候，我從“問中哪寫地方讓我們感受到美？”這一問題出發鋪開文章的教學。如果說學生能夠較準確的把握這一問題的脈絡，那么對文章的理解就比較到位了。
我根據本文特點，在課堂中引導學生緊緊抓住“搭石，構成家鄉的一道風景。”這句話和細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，文中的那些詞句讓你感受到美呢？”這個問題為主線，引導學生去讀書，去找有關的句子，這樣學生很快就找出了寫老人心細的句子，寫年輕人尊敬老人的句子還有人民走在搭石上那腫美的節奏的`句子，通過引導學生充分地讀，在讀中體驗、感悟，在讀中積累、內化，在讀中欣賞、升華。學生能夠感受到山村里的人們那種為人著想、無私奉獻、互相謙讓的情感。
以“欣賞美”感知全文 學生能夠體會到文中所寫的那種人性的美以后，再讓他們帶著欣賞的語氣去讀課文，那自己的感情充分的表現出來，這樣學生也從匯總受到了心靈美、友善美、自然美、團結美、善良美、奉獻美的教育。
聯系生活“發現美”去延伸課文 美無處不在，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。作者就是從一件很小的事物中發現了美。在我們身邊發生的小事中哪里也可以找到美？這樣學生結合自己生活中的所見所聞想一想說一說，使他們的情感進一步得到升華。課后我讓學生進行小練筆，寫一寫身邊的美。通過批改作業可以看出，學生知道從生活中去發現美了。
總之，只要老師能夠根據學生的知識水平和認知能力，找到適合學生自己學習的方法，去引導學生進行學習，能夠使學生的知識和能力得到提高。
【小學語文三年級下冊的《搭石》教學反思】相關文章：
《搭石》語文教學反思11-14
語文搭石教學反思范文12-17
《搭石》教學反思06-21
搭石教學反思05-24
《搭石》教學反思11-04
搭石的教學反思01-23
搭石的教學與反思02-20
《搭石》教學反思06-30
搭石教學反思01-03
《搭石》教學反思12-14