三年級語文《走進春天》教學反思
《走進春天》一課選題新穎，來源于生活，讓學生能夠對這一課產生濃厚的興趣。在教學過程中，整合各學科知識，進行綜合實踐學習，培養了學生主動參與、認真觀察等學習態度。我發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動，貼近學生在各科所學到的知識及生活經驗，以學生的問題和興趣出發，在活動中掌握比較，探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養發現和解決問題的能力、多元學科不同領域的綜合運用能力。
《走進春天》這一課，尊重學生自主性、創造性，保障學生的參與權。讓活動課成為不是老師叫學生做什么，而是學生主動想做什么的課程。營造師生民主平等的氛圍。教學中，我十分注重讓每個孩子都來動手、動口、動眼、動腦、動情，讓學生多方位的感受，同時自己也來參與孩子們的活動，如和孩子們一起找春天，帶著孩子一起唱歌曲，使自己真正成為學生學習的合作者、組織者，構建一種民主和諧寬松的教學氛圍。學生根據自己的特點選擇不同的活動方式（觀察、調查、制作、實驗、操作等）、多樣化的活動方式（集體、小組、個別等），都能積極主動的搜集資料。并且形成了不同的匯報方式（有繪畫、語言、音樂、表演、調查表格、還有照片錄像等等），對學生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見和建議，牢記每個學生都有長處，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感，發展自信心。
通過綜合實踐課不僅要使孩子認識春天的變化，培養孩子樂于探索的好習慣，更要讓學生體會成長的`快樂，培養熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。根據二年級學生的特點，在教學過程中，我幫學生設計了一系列學生樂于接受的活動，激發學生參與學習的熱情。讓學生在活動過程中，感受到生活中處處有春色，處處有生命，感受到成長的快樂，同時增強他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。
本課教學緊密聯系學生生活實際，從學生自己身邊的景物進行切入和展開。遵循教學從生活中來，是生活的一部分的原則。我在教學中又力爭使教學回歸生活，通過教學活動進一步提升學生的生活經驗。
但我還要注意，課前應該對春天有全面的了解，在學生匯報的知識不準確時，我要給予學生糾正。另外在學生匯報春天的活動時，可以調動學生積極性，說一說自己和家長都參與了哪些活動，心情怎么樣等等，這樣學生會更愿意參與。
綜合實踐活動課程是課程學習中的重要領域，綜合實踐活動的模式是多種多樣的，綜合實踐活動的內容是豐富多彩的，我還要不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，給學生創造廣闊的，令生命自由生長的空間。使課程適合學生，而不是使學生適合我們的課程。我要以開放教育的思想，創新教育的理念，來進行的綜合實踐活動課程，使它展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
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