《中國龍》教學(xué)反思范文
《中國龍》屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，在第一課時我定為以造型表現(xiàn)領(lǐng)域為主,讓學(xué)生利用線條將龍的基本型概括出來。我通過三次演示解決本課重難點——了解龍的特點，并進行設(shè)計和創(chuàng)作。第一次演示：考眼力，畫出動物的兩個部位。讓學(xué)生猜測是哪個動物的部位。第二次演示：畫出龍頭圖案。回憶復(fù)習(xí)龍的面部特征，為繪制出龍的形象做好鋪墊。第三次演示：與學(xué)生討論問題的回報相結(jié)合，繪制出完整的龍的形象，給學(xué)生示范，解決重難點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。 根據(jù)研究的課題和我組三段式教學(xué)模式，我首先通過學(xué)生對動物的兩個局部，讓學(xué)生了解龍、感悟龍的特點。引導(dǎo)學(xué)生了解龍是由很多個動物的優(yōu)點匯聚在一起的。然后再了解龍，認為龍就在我們身邊，例如：三中、電大的屋檐上都有龍的圖案。接著研究如何畫龍，引導(dǎo)學(xué)生通過龍的特征和動態(tài)，繪制出一個完整的龍。在結(jié)尾處，進行拓展和總結(jié)為下一節(jié)課做鋪墊。 我運用多媒體讓學(xué)生欣賞了不同時期龍的'圖片，龍不同時期有不同時期的動態(tài)特點，豐富了學(xué)生的視野，同時也打開了學(xué)生的創(chuàng)作思路，為學(xué)生的創(chuàng)作起了鋪墊作用。除了欣賞外還讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，讓他們自己去聯(lián)想一只龍的形象，體會到自己動手繪制的樂趣。 為符合我組研究在本學(xué)科中有效演示我設(shè)計了遞進式的有層次的演示，逐步遞進演示，直觀地解決學(xué)生動手繪制龍的外形的困難，三年級學(xué)生頭腦中的素材匱乏，需要一定的積累，所以有效演示起到的示范和引導(dǎo)的作用。雖然這節(jié)課取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改進。整個教學(xué)時間有些緊張，內(nèi)容應(yīng)再簡潔些。教學(xué)目標和重難點應(yīng)針對本堂課的教學(xué)，更加明確。在突出教學(xué)重難點時應(yīng)更有利于學(xué)生對造型的理解及掌握。在提問時注意語言的運用，更有針對性的提問才能讓本堂教學(xué)更加有效。
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