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    《梅花魂》教學反思

    時間:2021-02-05 10:46:40 教學反思 我要投稿

    《梅花魂》教學反思范文

      《梅花魂》這篇課文是九年義務教育小學實驗課本中的一篇精讀課文。我通過回憶,敘述漂泊他鄉,葬身異國的外祖父的幾件事:教我讀唐詩宋詞,珍愛一幅墨梅圖,送給我墨梅圖和墨梅手絹。表達了這位華僑老人熱愛祖國的思想感情。

    《梅花魂》教學反思范文

      首先在課堂教學中,我放手讓學生熟讀課文,自主探究老華僑的愛國情懷,找出疑問,交流問答。

      通過反復讀文,我發現課文中幾次寫到祖父的眼淚,而且每次流淚的含義都是更進一層,試想一下,一個年邁的老人讀著唐詩宋詞竟然會流淚,一個年邁的老人竟然會因為不能回國而嗚嗚哭泣,這多么不合情理呀,祖父那么珍愛墨梅圖,在我回國之際,居然又送墨梅圖,又送梅花手絹,這不是前后矛盾嗎?通過這些不合情理的前后矛盾之處,去深入體會人物的思想感情。學生對課文的`理解很到位。看著學生們爭先恐后地和我交流他們的發現和體會,我感到:書讀百遍,其意自見的道理。

      前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產生冷漠的態度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。由此可見,學生能否進行自主探究,關鍵在于教師有沒有給學生創設一種探究的氛圍、一種探究的情境。而激發學生好奇心是激發學習積極性的有效方法和手段,人們常說:授人以漁,終身受用,面對這個知識爆炸的知識經濟時代,今天的知識明天就不夠用的現實,我們不能只注重教給學生如何捕魚的學習方法,還需要告訴學生捕魚的場所,告訴學生學習的多種渠道和多種方法。

      新課標指出:應努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程應拓寬語文學習和運用的領域,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。課后,學生還沉浸在求知的氛圍中,主動向我提出了許多問題,學生課后的那份高漲的學習熱情,那份敢于表達自己思想的勇氣讓我感到這堂課很成功。學生主動學習,師生共進,教學相長。你會發現許多意想不到的驚喜。

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