《我是男子漢》的教學反思
這是一首詩，寫的是一個六歲的小男孩主動承擔照顧媽媽、保護媽媽的.責任。表現了一個小男孩為自己是男子漢而自豪。同學們非常喜歡讀這篇課文，他們在朗讀時，覺得仿佛自己就是那個小男孩，自己就是一個小男子漢，所以非常有感情，當然，在學習中也存在著一些不足之處。具體反思如下：
首先，同學們朗讀感情到位。讀這首詩緊緊圍繞著“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味到自豪感，同時也感悟到詩中所流露出來的自信和對媽媽的關心。
其次，聯系生活實際，使同學們對于什么是真正的男子漢有自己獨到的見解。有的認為勇敢的人就是男子漢；有的認為敢作敢當才是男子漢；有的認為關心別人才是男子漢；還有的認為不流淚的人才是男子漢等等，答案不唯一，但這些觀點代表同學們對男子漢這一概念的理解，總之要使學生懂得，要做一名真正的男子漢，就要從小事做起，遇到困難不猥瑣，要勇往直前，面對未來充滿自信，堅忍不拔，這就是男子漢。
最后，今后要不斷結合課堂教學對學生進行思想道德教育。在課堂上多組織同學進行辯論，模仿，表演，練筆。使孩子們的情感能及時的通過語言、行動、文字表現出來。
【《我是男子漢》的教學反思】相關文章：
《我是男子漢》教學反思06-09
我是男子漢的教學反思06-01
我是男子漢教學反思06-02
大班音樂優秀教案及教學反思《我是男子漢》09-23
《我們家的男子漢》教學反思10-22
《我們家的男子漢》教學反思11-16
我們家的男子漢教學反思06-12
長春版第六冊《我是男子漢》教學反思06-08
《我打敗了男子漢》教學設計12-18