部編版一年級下冊小青蛙教學反思
教學后，教師應當作出反思，總結教學的優點與缺點。以下是小編帶來的《小青蛙》教學反思，供各位閱讀。
《小青蛙》教學反思【1】
《小青蛙》這節課的教學內容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。
最后一個環節的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內容是要靠教師去挖掘的，去發現其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節課中更是深深體會了。
《小青蛙》教學反思【2】
《小青蛙》是一篇特別有童真童趣的兒歌，讀起來朗朗上口。所以，在教學前，我預設孩子們應該是很感興趣的。課上的效果基本上還是滿意的。只是我發覺，大了一歲的孩子們和去年不一樣了。去年對他們而言新奇有趣的顯然已經不能刺激到他們了，創設情境更需要技巧了。而圖片、影片對孩子們的吸引力還是十足的。與此同時，這學期我更關注自學能力的培養，在課堂上的體現之一就是，注重預習作業的反饋。預習作業不僅要完成、要檢查，在課堂上，我也會抽出來時間和機會讓孩子們自己匯報預習的結果，錯的及時糾正，對的及時表揚，正面強化。期望在持之以恒的努力下，孩子們的自學能力能夠有顯著的提高，學習的主動性能夠被調動起來。
在寫字教學上，本學期的生字突飛猛進到一課七個生字，很擔心孩子們接受起來會吃力。所以我在講生字時采取了慢工出細活的做法。我講一個，學生書空一個，待他們描紅書寫時，我會大致把孩子們的書寫過一遍，做到及時糾錯，及時表揚。從這幾次的作業來看，書寫的質量比上學期有所提高。平穩渡過了過渡期后，我想，生字教學可以僅做有重點的突破，對于簡單的生字，給孩子動腦動手，自己發揮的機會。
《小青蛙》教學反思【3】
走進xx幼兒園第一次參加教研活動，我組織的是小班活動：兒歌《小青蛙》，目的是通過觀察小青蛙的模型，讓幼兒認識青蛙的外部特征，了解青蛙的生活習性，知道青蛙是益蟲，激發幼兒愛護小青蛙的情感，會說兒歌《小青蛙》。為了實現以上目標，我查閱了大量的有關青蛙的資料，還特意制作了小青蛙的紙模型。
活動開始了，當小青蛙的模型出現在幼兒面前時，孩子們的'話匣子一下子就打開了，“青蛙是益蟲。”“青蛙會游泳。”“青蛙是蝌蚪的媽媽。”“青蛙和牛蛙不一樣。”……太出乎我的意料了，才三歲左右的孩子怎么知道得這么多，反倒讓我這個做老師的感覺有些手足無措了。為了吸引小朋友的注意力，在介紹小青蛙特征時，我引導小朋友有順序地，從上往下觀察，不是想說哪就說哪。我還拿出了紙工青蛙，鼓勵幼兒與我一起學說兒歌，最后隨著歌曲《小青蛙》的旋律，我和孩子們一起邊唱邊跳。
活動總算結束了，在研討中我體會到了“四走進”的重要性，只有真正的融入到孩子的世界中才能夠了解孩子的需要，才能與孩子們玩一起，才能做到“玩中學”。教師不僅要備知識，更重要的是備孩子。
教研結束后，我又一次翻開了王董的《走進孩子的生命世界》。
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