《穿紅裙子的語文老師》教學(xué)反思

最新《穿紅裙子的語文老師》教學(xué)反思范文

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的最新《穿紅裙子的語文老師》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞進行品讀

　　1、第四自然段的第一句，“她那耀眼的紅裙子飄在活動場上，飄在學(xué)校的小戲臺上，把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界”。讓學(xué)生抓住“飄”這個關(guān)鍵詞來理解和體會穿紅裙子老師的忙碌和辛勞。

　　2、“這些山里的娃兒可急了，他們每天三番五次站在校門口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那個紅裙子又飄回來”。讓學(xué)生抓住“三番五次”、“等啊”、“盼啊”等詞進行品讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出山里的娃兒等老師回來的焦急迫切之情。

　　二、提高學(xué)生創(chuàng)造性思維

　　課文第三自然段“課堂上，同學(xué)們跟著她進入了課文的情境。我們一會兒仿佛是沒撈到月亮的.小猴，水淋淋地站在講臺上；一會兒又好像成了賣火柴的小女孩，蜷縮在飛揚的雪花中……”主要通過描寫學(xué)生的感受，體現(xiàn)這位老師高超的教學(xué)水平，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的`樂趣。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生利用課文后的省略號組織學(xué)生進行拓展，讓學(xué)生說說“我們“還可以把自己想學(xué)成什么。這個環(huán)節(jié)能提高了學(xué)生的造句能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　不足之處：

　　1、整堂課的內(nèi)容過多，使最后一段課文的學(xué)習(xí)沒有完全到位，應(yīng)該把力度和時間放到重點和難點上。

　　2、由于是初為人師，教學(xué)經(jīng)驗還不夠足，上課時有些手忙腳亂，主要把精力放在完成教學(xué)任務(wù)上，以致于沒能顧及到班上個別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，組織教學(xué)方面還缺乏方法。

　　3、本課的朗讀水平還有待于提高，大部分學(xué)生在朗讀時不能準確地讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個別后進生甚至還不能把課文讀通讀順。

　　4、教學(xué)時對過程的評價太少，特別是小組的合作學(xué)習(xí)，而且評價的方式也太單一。

　　改進措施：

　　在平時的教學(xué)中多加強朗讀訓(xùn)練，注意語感訓(xùn)練，課余時間讓學(xué)生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。加強組織教學(xué)，在學(xué)生談議的時候適當?shù)卦黾右恍�學(xué)生的互評，小組之間的互評的話，效果會更好，我想這樣不僅評價方式多樣化，而且促使學(xué)生的主體性、能動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮。

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