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《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)反思（精選3篇）
作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)反思（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)反思1
本課是人教版八年級下冊第15課的內(nèi)容，本課的主要內(nèi)容圍繞在各階段中國的外交、“和平共處五項(xiàng)原則”、萬隆精神。
在這節(jié)課中我設(shè)置情景，通過不同難度、層次和性質(zhì)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在舊的知識體系中建構(gòu)新的知識體系。
在知識的拓展上，我充分把握了這一節(jié)課的重點(diǎn)知識，設(shè)計(jì)了20世紀(jì)50年代新中國的外交的重大事件，讓學(xué)生明白這一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時，又幫助學(xué)生回憶舊中國的外交屈辱史，增加學(xué)生的知識面。
我認(rèn)為這節(jié)課的情感教育目標(biāo)是讓學(xué)生感受周總理外交的才能與智慧，感受周總理獨(dú)特的人格魅力。通過讓學(xué)生觀看錄像，吸引學(xué)生的注意力，就在最精彩的周總理的講話中我特意停了下來，讓學(xué)生設(shè)計(jì)周總理講話的開頭第一句，通過"創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——觀點(diǎn)展現(xiàn)——?dú)w納討論"的'模式，讓學(xué)生感受到在這千鈞一發(fā)的情況下，周總理的巧妙的講話為中國的外交帶來了一個新的局面。
不足之處：
內(nèi)容安排得太滿。因?yàn)闈M，整節(jié)課的節(jié)奏就很緊湊，學(xué)生的精神要高度集中才能跟上老師的節(jié)奏。在講授新課的過程中時間分配不大合理。
《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)反思2
本節(jié)課的內(nèi)容依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行整合劃分，采取了版塊式教學(xué)方法，以兩個篇章循序漸進(jìn)展開教學(xué)。教學(xué)過程中首先使用畫片和材料導(dǎo)入課堂，并借助大量文字材料充實(shí)課堂。輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力。
其次，采取學(xué)生自學(xué)、小組合作討論、教師重點(diǎn)講解等多種教學(xué)方式，能夠緊扣歷史教學(xué)指導(dǎo)意見，完成課堂教學(xué)任務(wù)。
本課在設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生在情境中分析問題和解決問題的過程中，根據(jù)問題要求重新歸納本課知識，并回憶所學(xué)相關(guān)知識已深入理解和掌握本課知識，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
最后，結(jié)尾時補(bǔ)充周總理外交成就的相關(guān)材料，使學(xué)生認(rèn)識到周總理對中國外交事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
在今后教學(xué)中值得反思的是：應(yīng)采用多種教學(xué)方法提高課堂的時效性，注重教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生生活實(shí)際的緊密結(jié)合，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的`使用教材，努力構(gòu)建輕松高效和諧的歷史課課堂！
《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)反思3
本節(jié)課上完之后，我感覺這節(jié)課主要有以下幾點(diǎn)：
成功之處：
首先，在本節(jié)課我為學(xué)生設(shè)置的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)較為明確，學(xué)生比較容易的找到問題的答案，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的這一個環(huán)節(jié)學(xué)生完成的不錯。
其次，在這節(jié)課的視頻選用上，第一次我為學(xué)生用了原生態(tài)的視頻資料時間較長，導(dǎo)致教學(xué)的任務(wù)沒完成。第二次我為學(xué)生學(xué)選取了紀(jì)錄片的視頻，內(nèi)容較短，且也反映了教學(xué)的內(nèi)容，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。在選取視頻的資料上，要立足課堂實(shí)際。
第三，在知識的拓展上，我充分把握了這一節(jié)課的重點(diǎn)知識，設(shè)計(jì)了20世紀(jì)50年代新中國的外交的.重大事件，讓學(xué)生明白這一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時，又為學(xué)生提出中國聲音指的是什么？一題多用，增加學(xué)生的知識面。在本節(jié)課上，為學(xué)生總結(jié)了周總理的事跡，拓展了學(xué)生的知識容量。
不足之處：
對細(xì)節(jié)問題的處理不是很恰當(dāng)。如：學(xué)生不理解20世紀(jì)50年代就是指的是新中國成立之處。外交的重大事件不知道是外交成就。不會活學(xué)活用。對周總理，不會區(qū)分在那些方面是體現(xiàn)軍事家、外交家。容易把西安事變和重慶談判說成是外交事件。對細(xì)節(jié)問題要注意處理。
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