關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)《制作節(jié)日賀卡》教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)《制作節(jié)日賀卡》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)《制作節(jié)日賀卡》教學(xué)反思1
本課的賀卡制作在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握了賀卡的組成。進(jìn)而去學(xué)習(xí)自己創(chuàng)作一份賀卡，對學(xué)生來說是有一定的難度的。因為他不僅關(guān)系到賀卡的制作，同時也關(guān)系到賀卡內(nèi)容的擺放問題，另外還認(rèn)識了一個新的名詞“占位符”。
教學(xué)時，大部分的時間留給學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，對照課本操作。從而去發(fā)掘背景制作和圖片插入制作的不同。教師起到的是點睛的作用。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和演示。文本框的制作也放手給學(xué)生。巡視時就發(fā)現(xiàn)有些孩子對水平、垂直文本框好像不是很清楚，我也對此內(nèi)容進(jìn)行了講解。并且有位叫做孫國強的學(xué)生給我印象特別深刻。當(dāng)時他已經(jīng)制作完了，于是自己摸索著給賀卡制作了一些自己喜歡的播放效果。哎！亮點……
于是我就趁演示的機會，將他的作品展示給全班同學(xué)看，比較觀察，你們的賀卡在放映時與孫國強的有何不同？接著引申了點知識內(nèi)容——“自定義動畫”的設(shè)置。學(xué)生們興趣可濃了！
本來是節(jié)很常態(tài)的課，由于某個事件的觸發(fā)，使得學(xué)生的興趣達(dá)到了高潮，或許也算是個教學(xué)成功點吧！
小學(xué)信息技術(shù)《制作節(jié)日賀卡》教學(xué)反思2
《制作賀卡》這一課是在四年級學(xué)生學(xué)會了使用WPS演示文稿設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后我設(shè)計的一節(jié)綜合課，目的是鞏固前面所學(xué)的一些知識，可以說這一課是WPS演示單元的一個總結(jié)與升華。
本課的教學(xué)我是圍繞“感恩父母”這個主題展開的，要求學(xué)生制作一張“感恩賀卡”，為自己的'父母送上祝福，從而使學(xué)生懂得感受愛，學(xué)會愛。
在進(jìn)行本課教學(xué)時，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、激趣導(dǎo)入。課前通過欣賞制作精美的電子賀卡，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的欲望。
2、任務(wù)驅(qū)動。讓學(xué)生通過自己觀察，歸納電子賀卡的組成要素，了解電子賀卡的結(jié)構(gòu)。
3、小組合作。在學(xué)生了解電子賀卡組成的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過嘗試操作、學(xué)生演示、小組合作等多種學(xué)習(xí)形式，以及教師演示操作來完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。
4、展示交流。最后通過作品展評、教師的點評，學(xué)生對自己的作品進(jìn)行修飾。
本節(jié)課，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、合作探究為主，讓學(xué)生在學(xué)中思，在思中性，使學(xué)生實實在在地掌握了電子賀卡的制作技能。當(dāng)然，本節(jié)課也存在著許多不足之處，學(xué)生在插入圖片的時候，有的學(xué)生使用了在線圖片，我沒有及時的給予糾正，在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，由于時間比較匆忙，點評的比較簡單，在這個環(huán)節(jié)中我也沒有抓住學(xué)生的亮點加以鞏固性的操作，失去了讓學(xué)生進(jìn)一步將所學(xué)的知識進(jìn)行深化的機會，以后在評價這方面我還要多加努力。
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