《狼來了》教學(xué)反思

時(shí)間：2021-04-17 19:24:34 教學(xué)反思我要投稿

《狼來了》教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《狼來了》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

《狼來了》教學(xué)反思

　　《狼來了》教學(xué)反思1

　　在中國有一個(gè)普及率極高的故事,那就是“狼來了”，故事里放羊的孩子由于多次騙人，最后落到了羊被吃掉的下場。此故事可以說人人都會(huì)講，道理也是人人懂。但看看下面的教育片段，大家也許能從中體會(huì)出一點(diǎn)端倪。

　　前些天，從雜志上看到了這篇文章：一個(gè)幼兒園的老師，因?yàn)樯眢w原因，請假一個(gè)星期。當(dāng)她回到幼兒園，非常親切的走進(jìn)教室時(shí)，小朋友爆發(fā)出一片歡呼聲，教師的自豪感油然而生。接下來，她問：“最近幾天，小朋友有沒有想老師？想老師的請舉手！”話音剛落，馬上有幾只小手句了起來。“很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)蘋果。”再接下來，她繼續(xù)啟發(fā)：“其他小朋友難道都沒有想老師嗎？哪怕在吃飯時(shí)、午睡時(shí)腦子里出現(xiàn)過老師的也算，想過的請舉手！”

　　期待的目光。剛才沒有舉手的小朋友在蘋果的誘惑和老師目光的期待下都舉起了小手，但小明除外�！拔�！小明，難道你沒有想老師嗎？”“這兩天，我外公、外婆回老家了，我光想他們呢，沒時(shí)空想老師！”傍晚，小明的媽媽從幼兒園接走了淚水漣漣的小明，因?yàn)椴幌肜蠋煟辉诮淌液竺媪P站了很長時(shí)間。

　　看了這篇雜志后，心里感到無限惆悵，講謊話的孩子的羊被狼吃了，他可能會(huì)接受教訓(xùn)，以后不再講謊話騙人；但講真話的孩子又是被“誰”吃了呢，他們以后還會(huì)講真話嗎？

　　陶行知先生告訴我們：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。難道我們所教的真人就是講話必須完全符合老師的想法的人嗎？他們就不能有自己的想法嗎？

　　《狼來了》教學(xué)反思2

　　《狼來了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書廣東花城版音樂教材第三冊第六課中的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能根據(jù)故事內(nèi)容和結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用打擊樂器或身邊的文具、桌椅等不同的音源，為故事《狼來了》配樂，創(chuàng)作和表現(xiàn)《狼來了》的故事。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與相互合作以及創(chuàng)作表現(xiàn)能力，從中懂得從小要做一個(gè)誠實(shí)的`孩子。

　　在上這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、“看”《狼來了》。用電腦多媒體展示《狼來了》的動(dòng)畫故事畫面（無配音，靜音），讓學(xué)生結(jié)合畫面和生活的經(jīng)驗(yàn)，想象畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　二、“說”《狼來了》鼓勵(lì)學(xué)生給大家說說狼來了的故事，這個(gè)故事大部分同學(xué)都聽過，因此在這環(huán)節(jié)我要求學(xué)生不僅要會(huì)講還要講的繪聲繪色。

　　三、“配”《狼來了》出示課件，提問：同學(xué)們，想一想，這畫面上沒聲音，看起來多沒勁啊，我們可以給這些畫面配上聲音嗎？比如用打擊樂器或者身邊可以用得著的東西來模仿，看誰的點(diǎn)子多，模仿得象！

　　四、“演”《狼來了》教師組織學(xué)生合作表演。將學(xué)生分為三組：一組扮演大自然的景色——大樹、草、花兒、小鳥、村莊里的房屋……等；一組扮演牧童、村民；再一組為故事情節(jié)即興配音。

　　五、“議”《狼來了》提問：為什么牧童和羊被狼吃掉了？好孩子應(yīng)該怎樣做？你有過撒謊的經(jīng)歷嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論，通過議論，懂得分辨美與丑，使學(xué)生懂得好孩子要誠實(shí)，誠實(shí)是做人的最基本的品質(zhì)。

　　本節(jié)課通過故事的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在“看”“說”“配”“演”“議”的綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維、創(chuàng)作、表演、合作的能力。特別是“演”的過程中學(xué)生興致很高，許多情節(jié)和學(xué)生的想法是課前預(yù)想不到的，學(xué)生的表現(xiàn)非�？蓯郏@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)了通過自己的“動(dòng)”而帶來的成就感，認(rèn)識(shí)到自己多么“能干”，也體會(huì)到了活動(dòng)帶來的樂趣，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而完成本課的教學(xué)目的。遺憾的是學(xué)生在“配”這個(gè)環(huán)節(jié)被教材中出示的8種樂器圖片限制了思維，很多同學(xué)不敢大膽想象，場面比較冷清，效果欠佳。以后還要在這方面多加培養(yǎng)。

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