《最奇妙的蛋》教學反思

《最奇妙的蛋》教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《最奇妙的蛋》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《最奇妙的蛋》教學反思1

　　從三只母雞最初的爭吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家帶來了一個發現自己優點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優點，每個人都是自己爸爸媽 媽的王子和公主。繪本的主題簡單，又聽過方老師的試教課，原以為不會有什么大問題的，但是自己試教下來，還是有了好多感觸：

　　一、解讀繪本——根本

　　試教結束，方老師說：這本來是很神秘的故事，結果你上的波瀾不驚。上課之前確實我只是認真的背教案，沒有仔細想過故事中的真正內涵。故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的地方，而每顆蛋出來之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺，本來很神秘的地方，結果我在課上的處理基本沒有體現出來，真的是一處敗筆，本來可以牢牢抓住幼兒注意力的地方，就這樣一溜煙帶過了。

　　每本繪本的出生都蘊藏了作者寶貴的精神財富，挖掘其中豐富的內涵，深入解讀繪本，抓住教育契機，對幼兒進行適宜的引導，便是我們應該做的。要上好一節繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠遠不夠的，每一頁內容的出示都應該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續看下去的沖動，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時候，是全文最有童趣的`部分，教師采用適宜的語氣語調，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽故事。

　　二、氛圍營造——重點

　　著名教育家陶行知先生說：“教育藝術就在于設法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情。”而在繪本課上氛圍的營造就是促使教學過程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發幼兒向知識領域不斷探索的必經之路。

　　繪本開始三只母雞比美時便隱喻了各人都有各人的優勢，奠定了整個故事內容的基調，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時生活中所見到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達到高潮時進行自己的創想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時沒有將這一部分很好的表現出來，教師自身首先應該用神秘的語氣語調為孩子們打開進入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語氣語調無形的透出神秘，是我需要認真思考的東西。

　　這次試教讓我明白，一節優秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。

　　《最奇妙的蛋》教學反思2

　　《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著孩子。作者的赤子童心和幽默感也表現在很多細節里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。

　　這本書的主要價值是能開發幼兒大膽地想象力，啟迪一種有趣而有益的思維方式，那就是：不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。

　　反思：整個課堂氣氛很好，孩子的參與性很強，能夠積極大膽地表達自己的想法和猜測，很不錯。各項延伸活動給了孩子很大的震撼，拓展了孩子的思維。需要調整的地方：很多孩子不會剝蛋，如果在吃之前先示范一下怎么剝蛋，效果會更好。另外，對于膽小的孩子先給他們一些心理建設。

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