《我會(huì)打招呼》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《我會(huì)打招呼》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出了幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的人際交往能力，3—4歲的幼兒喜歡和熟悉的人交往，交往教被動(dòng)，不會(huì)主動(dòng)與人打招呼，所以教師要?jiǎng)?chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。小班幼兒應(yīng)利用走親戚、到朋友家做客或朋友來訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸、交談，從小養(yǎng)成主動(dòng)打招呼的良好習(xí)慣。
打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來說，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語言交流的.機(jī)會(huì)也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī)，小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開展，在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，達(dá)到教育的效果。
于是，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)里，我以幼兒觀看視頻為導(dǎo)入，以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，將問題拋給幼兒，通過兩個(gè)明顯的對比，讓幼兒在觀察和討論的過程中，形成初步判斷是非的能力，幫助幼兒形成正確的價(jià)值判斷，目的在于初步懂得主動(dòng)打招呼要注意的幾個(gè)地方。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大部分幼兒只能看著圖片說出打招呼要注意的幾點(diǎn)，所以在這里我做了調(diào)整，加了一個(gè)兒歌教學(xué)，編了一首簡單的、好上口的兒歌幫助幼兒記憶，從而提高他們的意識。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演小兔子來親身體驗(yàn)打招呼，前一次的活動(dòng)中，幼兒一下子從自己的角色轉(zhuǎn)入小兔子的角色，馬上又要進(jìn)入情境練習(xí)打招呼，很多寶貝有點(diǎn)適應(yīng)不了，所以在這次的活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整，讓幼兒戴上胸飾以后像小兔一樣跳一跳，讓幼兒逐漸過渡到角色的轉(zhuǎn)換，這樣幼兒容易接受些。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過親身體驗(yàn)強(qiáng)化了打招呼要注意的幾個(gè)地方，為了拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，我又加了個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們知道，打招呼時(shí)除了會(huì)說到這些語言，還有哪些也是經(jīng)常會(huì)說到的，這樣能幫助幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中更好的鍛煉自己，從而提高自己打招呼的技能。
同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)的過程中，我也存在一些問題，教師的引導(dǎo)不足。如當(dāng)我問題提出以后，他們的回答較為膽怯、不自然。
作為老教師，我應(yīng)該耐心的多問一遍，讓孩子完全放松，完全融合進(jìn)來，這樣活動(dòng)的效果會(huì)更好。
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