《Unit 4 At the farm》教學反思

《Unit 4 At the farm》教學反思范文

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《Unit 4 At the farm》教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《Unit 4 At the farm》教學反思1

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是四個蔬菜類的單詞potatoes, tomatoes, carrots, green beans。通過學習這四個單詞，能熟練的將這四個單詞運用到What are these?What are they?中，并能分清這三個句子的用法及意義。

　　首先通過復(fù)習以前所接觸的蔬菜類單詞，引出本節(jié)課的`四個重點單詞，通過展示這四個單詞的單復(fù)數(shù)形式以及單復(fù)數(shù)在不同句型中的運用，讓學生對不同單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則有所了解。我利用圖片及實物演示單復(fù)數(shù)的用法，從而引導(dǎo)學生總結(jié)出這四個單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則，即：以o結(jié)尾的單詞加es變成復(fù)數(shù)形式，以普通輔音字母結(jié)尾的單詞直接加s變成它的復(fù)數(shù)形式。在通過一系列的游戲幫助孩子們鞏固單復(fù)數(shù)的區(qū)別。最后，通過六道關(guān)于單復(fù)數(shù)的練習題檢測孩子們的掌握情況。

　　本節(jié)課老師在板書方面通過字母挖空的形式，幫助孩子記憶單詞的'方法很管用，其實也是變相的進行拆分音節(jié)記憶單詞。

　　學生掌握的很扎實；然后又通過回憶學過的形容詞來造句，把單詞切實地運用到實際句子中。學生的寫和說結(jié)合，很好的鞏固了本節(jié)所學的重點。

　　一、開展體驗式教學，在表達中掌握形容詞。

　　二、以句型為粘合劑，構(gòu)筑完整的教學和語言表達。

　　《Unit 4 At the farm》教學反思2

　　我所講授的是PEP四年下Unit 4 At the farm Read and write部分。首先通過一個關(guān)于阿里巴巴農(nóng)場的一首歡快有趣的小歌曲進入到英語課堂的學習，在問答中快速緩解學生緊張的情緒也通過對舊知的復(fù)習快速導(dǎo)入新課。

　　在學習的過程中我分別設(shè)置了讀前、讀中及讀后的相應(yīng)問題。進入新授環(huán)節(jié)，我主要通過看圖回答問題，整體聽音兩個環(huán)節(jié)幫助學生從整體感知文本內(nèi)容。從學生們的反饋來看這一目標得以很好的實現(xiàn)。泛讀之后進入精讀環(huán)節(jié)，在逐句跟讀的同時完成garden，farm，goat，eat詞匯的學習，以及句型I love to eat...的練習。

　　整體四幅圖片細節(jié)分析之后完成圈詞練習，然后聽音跟讀，自己精讀，時間關(guān)系讀的不是很好，然后根據(jù)圖片所示及板書上的思維導(dǎo)圖試著去復(fù)述文本，此處因時間關(guān)系及練習不到位，如果在輸入過程中加強拓展，不局限于課本，輸出的效果就會更好。

　　在作業(yè)布置環(huán)節(jié)中用本節(jié)課重點句型these are.../those are...來畫出你理想中的農(nóng)場，并寫句子來簡單描述，以此充分地發(fā)揮學生的自主能動性，以培養(yǎng)孩子們良好的創(chuàng)造力和獨立的思考能力。

　　在教學中我也意識到自己還有很多方面都需要學習提高，比如教育教學理念的更新學習；課件制作不精良，多媒體技術(shù)的使用不熟練，聽音環(huán)節(jié)應(yīng)更好地設(shè)計聽一句讀一句，且應(yīng)讓學生單獨精讀細讀，單詞講授不到位，練習不到位，各環(huán)節(jié)時間安排掌握不好，這都是我在今后一段時間內(nèi)要重點學習改進的。

　　通過這次參加“魁星杯”復(fù)賽，使我對于讀寫課這一課型的教學環(huán)節(jié)有了更加詳細的了解。同時更加深刻地體會到理論學習的重要性。在今后的教學工作中我將繼續(xù)努力提高自己的理論水平和綜合執(zhí)教能力，不忘初心，勇敢前行！

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